Strategieën voor Leesvaardigheid

Strategieën voor Leesvaardigheid

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je de strategieën voor leesvaardigheid begrijpen en kunnen toepassen. Je zult weten hoe je deze strategieën tijdens een examen kunt gebruiken en vragen die bij de leesteksten horen kunt beantwoorden.

Wat weet je al over strategieën voor leesvaardigheid?

Wat zijn strategieën voor leesvaardigheid?

Strategieën voor leesvaardigheid zijn technieken en benaderingen die je helpen om effectiever te lezen en tekstbegrip te verbeteren.

Soorten strategieën

Er zijn verschillende soorten strategieën voor leesvaardigheid, zoals het voorspellen van de inhoud, het stellen van vragen tijdens het lezen en het samenvatten van de tekst.

Voorspellen van de inhoud

Bij deze strategie probeer je de inhoud van de tekst te voorspellen voordat je begint met lezen. Dit helpt je om je aandacht te richten en een verwachtingskader te creëren.

Stellen van vragen

Door vragen te stellen tijdens het lezen, blijf je actief betrokken bij de tekst en bevorder je het begrip. Vragen kunnen gaan over de hoofdgedachte, details of de betekenis van woorden.

Samenvatten van de tekst

Het samenvatten van de tekst helpt je om de belangrijkste informatie te identificeren en te onthouden. Probeer de tekst in je eigen woorden samen te vatten zonder onbelangrijke details.

Strategieën tijdens een examen

Tijdens een examen kun je strategieën voor leesvaardigheid gebruiken om de vragen beter te begrijpen en sneller de juiste antwoorden te vinden. Lees eerst de vragen door voordat je de tekst leest en markeer belangrijke informatie.

Beantwoorden van vragen

Bij het beantwoorden van vragen die bij de leesteksten horen, is het belangrijk om goed te begrijpen wat er wordt gevraagd. Verwijs terug naar de tekst om de juiste informatie te vinden en controleer je antwoorden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.