H2 - P4 - Grammatica H6 afsluiten (week 4)

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom!

Nederlands

Mevrouw Takken, TNL

[e-mail]

Aanwezig op: maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag (SWS)

- Welkom/ dagopening

- Stillezen

- Grammatica zinsdelen -  huiswerk bespreken

- Lezen H32 - inleiding

Doel:

- Je verdeelt zinnen in zinsdelen;

- Je benoemt de persoonsvorm, het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde, het lijdend en meewerkend voorwerp  en de bijwoordelijke bepaling in zinnen. 

- Je geeft aan van een zin of hij enkel- of meervoudig is. 

- 

Wat gaan we doen vandaag:

Stillezen

Leg je boeken en je huiswerk (H6 1-6 +H35 1) open op tafel

Persoonsvorm -  Dit werkwoord geeft aan in welke tijd de zin staat en of het enkelvoud of meervoud is. Zet de zin in een andere tijd/ hoeveelheid = de pv veranderd. 

Zin in delen verdelen -  De pv staat op de tweede plek, alles daarvoor is één zinsdeel. Puzzel zo dat elk zinsdeel in zijn geheel voor de pv kan staan

Onderwerp - Uitvoerder pv - maak een vraag: Wie of wat + pv?

Werkwoordelijk gezegde - Alle werkwoorden van de zin samen (onderwerp handelaar)

Lijdend voorwerp - Wat/Wie + gezegde + onderwerp (voorwerp waarmee iets gebeurd)

Meewerkend voorwerp - Aan wie/wat + gezegde + onderwerp + lijdend voorwerp (medehandelaar)

Bijwoordelijke bepaling - waar, wanneer, hoe, waarom, hoelang, hoever... 

Hoe vind je het ook al weer?

Kijk in tweetallen je werk na. 

Wees echt heel kritisch op jezelf, heb je het antwoord helemaal goed?

Noteer drie zinnen op de post-it die je klassikaal wilt behandelen. 

Nakijken huiswerk: blad bij H6

H32: lezen - Onderwerp en hoofdgedachte

Iedere tekst heeft een onderwerp

Hoe vind je het onderwerp?

  - titel, ondertitel, afbeelding, inleiding

  - één woord (‘zorg’) of woordgroep (‘werken in de zorg’)

Belangrijke informatie te vinden in:

- inleiding

- slot

- kernzinnen

H32: lezen - Onderwerp en hoofdgedachte

Tekst is verdeeld in deelonderwerpen

Verschillende kanten van een onderwerp

H32: lezen - Onderwerp en hoofdgedachte

Deelonderwerpen:

- Hoe ga je erheen?

- Wat ga je eten

- Historie stad

- Waar ga je slapen

- Hoeveel vrije tijd heb je?

- Wat vonden leerlingen van vorige jaren van de excursie?

Bijv. een tekst met het onderwerp: 

Excursie Praag

H32: lezen - Onderwerp en hoofdgedachte

Deelonderwerpen:

- Hoe ga je erheen?

- Wat ga je eten

- Historie stad

- Waar ga je slapen

- Hoeveel vrije tijd heb je?

- Wat vonden leerlingen van vorige jaren van de excursie?

Bijv. een tekst met het onderwerp: 

Excursie Praag

Hoofdgedachte:  wat wil de schrijver zeggen over deze tekst?

- Deze excursie is het leukste die er is

H32: lezen - Onderwerp en hoofdgedachte

Deelonderwerpen:

- Hoe ga je erheen?

- Wat ga je eten

- Historie stad

- Waar ga je slapen

- Hoeveel vrije tijd heb je?

- Wat vonden leerlingen van vorige jaren van de excursie?

Bijv. een tekst met het onderwerp: 

Excursie Praag

Voorkeursplaatsen hoofdgedachte:

- titel

- inleiding (eerste inleiding)

- laatste alinea

Meestal staat de hoofdgedachte letterlijk in de tekst, soms moet je hem zelf verwoorden

Hoofdgedachte:  wat wil de schrijver zeggen over deze tekst?

- Deze excursie is het leukste die er is

Is de zin een voorbeeld van een onderwerp of een hoofdgedachte?

Onderwerp

Hoofdgedachte

Franse kazen en Duitse worsten

De middeleeuwen door de ogen van een boerenknecht

De belasting op vliegtickets moet omhoog

De nieuwste film van Jared Leto is de moeite waard

De hoofdgedachte van een tekst

Wat:

Maken: 

H32 -  opdracht 2 en 4

Leren:  

theorie H32 (onderwerp, deelonderwerpen en hoofdgedachte)

Hoe:

Je werkt voor jezelf.

Wanneer:

Deze les, anders huiswerk woensdag

Klaar: Lees verder in je leesboek 

Aan de slag

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.