Cette leçon contient 10 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
Éléments de cette leçon
Misconcepten over de gehele dag scherp blijven
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Leerdoel
Aan het eind van de les kun je misconcepten herkennen en begrijpen over hoe je de hele dag scherp kunt blijven.
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat weet je al over de gehele dag scherp blijven?
Slide 3 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Misconcept 1: Koffie houdt je de hele dag scherp
Misconcept: Koffie geeft je alleen tijdelijke energie en kan leiden tot een energiedip later op de dag.
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Misconcept 2: Langdurig werken zonder pauzes
Misconcept: Door langdurig te werken zonder pauzes blijf je productiever. In werkelijkheid zorgen pauzes voor betere concentratie en productiviteit.
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Misconcept 3: Altijd multitasken
Misconcept: Multitasken helpt je om efficiënter te werken. In werkelijkheid vermindert het de kwaliteit van je werk en verhoogt het stressniveau.
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Misconcept 4: Niet genoeg slaap nodig hebben
Misconcept: Sommige mensen denken dat ze genoeg hebben aan 4-5 uur slaap per nacht. In werkelijkheid hebben de meeste volwassenen 7-9 uur slaap nodig voor optimale prestaties.
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 8 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 9 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 10 - Question ouverte
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.