KD Combifunctionaris: Les 5 Samenwerken

• Combifunctionaris
• MBO
• Studiejaar 1-3

KEUZEDEEL COMBIFUNCTIONARIS

LESINHOUD LES 5

- Uitleg en aan de slag met P2M examen Combifunctionaris

   IKC/brede school

- Hoofdstuk 4 Samenwerken

- Aan de slag met H4 blz. 73 t/m 84

HET EXAMEN

INLEIDING

ln een lntegraal Kindcentrum (lKC) of brede school werk je intensief samen met andere professionals vanuit kinderopvang, welzijnsorganisaties en onderwijs. Vanuit een gezamenlijke visie wordt een veilige en stimulerende omgeving geboden, waarin een kind zich doorgaand kan ontwikkelen. Je ondersteunt en stimuleert kinderen en verbindt het formeel en informeel

leren. Hierbij bied je activiteiten aan die aansluiten bij de leerbehoefte en leefwereld van het individuele kind.

EXAMENOPDRACHT

Presenteer jouw bijdrage aan het ondersteunen en stimuleren van kinderen in hun doorgaande ontwikkeling.

Afnamecondities

- Toetsvorm: een presentatie

- Examentijd: maximaal een uur

- Bijzonderheden: Daar waar IKC staat kan ook brede school gelezen worden

UITVOERING

1. Verdiep je in de visie en de uitgangspunten van het lKC/brede school.
2. Verzamel met betrokken professionals informatie om de doorgaande

     ontwikkeling van een groep kinderen in beeld te krijgen.
3. Lever een bijdrage aan het opstellen van een individueel

     ontwikkelingsplan van een kind.
4. Begeleid het kind op basis van het plan.
5. Evalueer de uitvoering van het plan met betrokkenen.

6. Presenteer bovenstaande stappen.

PRESENTEREN

Aan de hand van 13 criteria beoordeelt de beoordelaar de presentatie van de student. De presentatie omvat ook de antwoorden die de student geeft op verhelderende vragen van de beoordelaar over de inhoud van de presentatie.

BEOORDELINGSCRITERIA

De beoordelingscriteria bepalen het niveau van de examinering. Zij zijn afgeleid van de omschrijving van het gedrag dat past bij de werkprocessen in een kerntaak. Het beoordelingsformulier laat zien welke criteria horen bij welk werkproces. Het formulier maakt ook duidelijk dat er per criterium gescoord moet worden met een 0, 1, 2, of 3. Nadat de scores bij elkaar zijn opgeteld komt het resultaat van de opdracht tevoorschijn: 

onvoldoende, voldoende of goed. 

BEOORDELINGSREGELS!

Houd rekening met de volgende strenge beoordelingsregels. 

Let op: bij 1 of meer beoordelingscriteria met 0 punten is het gehele examen onvoldoende.

Let op: bij 1 of meer beoordelingscriteria met 1 punt ook!

GEEN STRESS!

Wat als ...

Indien niet voldoende dan heb je recht op een herkansing, 

maar we gaan voor succes!

BEOORDELINGSCRITERIA

OPDRACHT EXAMEN

Maak twee of drietallen en lees samen de opdracht en de criteria door. Bespreek samen wat er per criteria bedoeld wordt en hoe je het examen uit kunt gaan voeren.

1. toont aan dat hij de visie, uitgangspunten en meerwaarde van het IKC kent

Wanneer een student niet op een IKC loopt dan visie van school en/of opvang waar ze heen gaan.

2. licht toe hoe hij professioneel en interdisciplinair heeft

gewerkt aan de doorgaande ontwikkeling van kinderen

Licht toe hoe de ontwikkeling is gegaan bijv. d.m.v. motorisch, cognitief, sociale ontwikkeling. Jouw bijdrage in een interdisciplinair team.

3. toont aan dat hij zijn deskundigheid en talenten op een

duidelijke manier heeft gedeeld met betrokkenen

Alles wat je doet, deel je duidelijk met .

4. licht toe hoe hij op een deskundige manier heeft

gecommuniceerd met betrokkenen om de doorgaande

ontwikkeling van kinderen te bevorderen

5. licht toe hoe hij door observaties relevante gegevens heeft

verzameld om de doorgaande ontwikkeling van het kind af te

stemmen met betrokkenen

Gebruik van je observatiemethode (plan) en deel deze met betrokkenen.

6. toont aan dat hij op een professionele manier heeft

bijgedragen aan het opstellen van een individueel

ontwikkelingsplan

Als er geen plan is, maak je een plan. Is er wel een plan dan toon je jouw bijdrage aan.

7. licht toe hoe hij in zijn handelen doelbewust rekening heeft

gehouden met de visie en doelen van het IKC en de

belangen van het kind

In jouw activiteiten (waar het kind belang bij heeft) aansluiten bij de visie van de organisatie.

8. licht toe hoe hij op een deskundige manier verbinding heeft gelegd tussen het spelen, leren en de verschillende

leefwerelden van het kind

Licht toe hoe de activiteiten op school en opvang relevant zijn.

9. licht met voorbeelden toe hoe hij het kind op een

oplossingsgerichte en creatieve manier heeft gestimuleerd

om te komen tot een optimale doorgaande ontwikkeling

Waarom is jouw plan extra?

10. toont aan dat hij op het juiste moment relevante deskundigen heeft ingeschakeld

Voorbeeld: kind met motorische achterstand en jij schakelt gymdocent in.

11. toont aan dat hij op een deskundige manier (nieuwe)

technologieën heeft ingezet voor het ontwikkelen, spelen en

leren

Hoe ben je innovatief geweest?

12. licht toe hoe hij het individuele ontwikkelingsplan op een

deskundige manier heeft geëvalueerd met betrokkenen

13. licht toe hoe zijn onderzoekende en lerende houding invloed heeft gehad op de uitvoering van zijn werkzaamheden binnen het lKC

Misschien heeft het doel van onderzoek en je verdieping bijgedragen aan een andere houding op stage en jou inzichten gegeven.

DOELEN LES 5

De beginnende beroepsbeoefenaar:

- kan onder begeleiding omgaan met verschillende rollen en opdrachten t.b.v. integraal/ interdisciplinair werken;

- kan communiceren met kinderen, ouders en collega’s en professionals binnen het IKC;

- kan contacten onderhouden met collega’s uit alle disciplines die verenigd zijn in het IKC;

- kan zijn handelen afstemmen op het behalen van collectieve doelstellingen (IKC-gedachte);

- kan zijn handelen t.b.v. de doorgaande ontwikkeling van kinderen afstemmen met collega’s en/of deskundigen;

- kan talenten van kinderen, collega’s en zichzelf herkennen en benoemen;

- kan werken vanuit een lerende en onderzoekende houding.

Met wie werk je allemaal
samen op een IKC?

SAMENWERKEN

- Een combifunctionaris werkt niet alleen met kinderen, maar         ook met volwassenen.

- Met directe collega’s van de afdeling

- Met mensen van andere afdelingen

- Met mensen van alle organisaties waarmee het IKC                             samenwerkt.

Samenwerken klinkt goed en lijkt logisch.

Je hebt een doel en dat wil je samen bereiken.

Uit onderzoek blijkt dat samenwerken lukt als:

    - Het doel van de samenwerking helder is.

    - Iedereen belang heeft bij de samenwerking.

    - Als de mensen die samenwerken elkaar vertrouwen.

    - Als iedereen zich houdt aan afspraken.

    - Als het belang van de groep vóór het eigenbelang gaat.

Bekijk het filmpje over samenwerken (4.03 blz. 74) .

Waarom is de samenwerking steeds succesvol?

ANTWOORD

Omdat aan alle voorwaarden voor een goede 

samenwerking wordt voldaan.

 

het doel is helder, iedereen heeft er belang bij, er is vertrouwen (anders zouden ze niet meedoen) iedereen doet mee, eigen belang (wegrennen) is niet aan de orde.

COLLEGA'S

Het enneagram* onderscheidt negen types persoonlijkheid. Alle negen types hebben iets eigens in te brengen in een samenwerking en alle types zijn nodig.

*Het woord enneagram stamt van het Griekse ennea, dat negen betekent en grammos, hetgeen iets wat geschreven of getekend is betekent.
 

DE TYPES VAN HET ENNEAGRAM ZIJN:

1. de perfectionist                                                         2. de helper

3. de presteerder                                                          4. de individualist

5. de waarnemer                                                           6. de tobber

7. de enthousiasteling                                                8. de. de baas

9. de vredestichter

Lees op blz. 75 t/m 79 de
verschillende types collega's.
Kies twee types waarvan je je kunt
voorstellen dat ze goed samenwerken
en waarom (4.04 blz. 79)?

OMGAAN MET VERSCHILLENDE COLLEGA'S

Positieve eigenschappen hebben een keerzijde. 

De rustige, vriendelijke vredestichtster is ook afwachtend of de felle, doortastende baas is ook overrompelend.

Het hangt ook van je eigen persoonlijkheid af in hoeverre je last hebt van iemands minder leuke kanten.

Misschien stoor je je aan de afwachtende houding van de 'vredestichtster', omdat je zelf een vlotte doener bent. Misschien stoor je je aan de doortastendheid van een 'baas' omdat je zelf langer nodig hebt om tot een beslissing te komen.

Als je je richt op de positieve kanten van iemand en je beseft dat de negatieve kanten daarbij horen, zijn die kanten gemakkelijker te accepteren.

Welk type denk je dat
jij bent (4.06 blz. 79)?

www.eclecticenergies.com

Klopt de uitkomst met je verwachtingen?

Ja, ik herken mijzelf hierin.

Nee, ik herken mijzelf totaal niet!

Ik herken mijzelf maar een beetje.

OPDRACHT (4.07 blz. 79)

Maak drietallen en wissel de volgende vragen met elkaar uit:

- Met welk type zou je het liefste samenwerken en licht je                   antwoord toe.

- Met welk type zou je minder goed  samen kunnen werken en         licht je antwoord toe.

OPDRACHT

Je kunt samenwerking zien als een schilderij, waar iedereen zijn eigen kleur aangeeft. In groepjes van 3 of 4 neemt ieder zijn eigen kleur. Samen gaan jullie een schilderij maken. Je krijgt hier 10 minuten de tijd voor.

Wat ging er goed en wat minder goed?
Waar lette je op tijdens het maken van
het schilderij?

Onderzoekers ontdekten dat mensen graag samenwerken met een collega die:

    - goed gehumeurd is

    - vriendelijk is

    - opgewekt en lief is

    - optimistisch is

    - kan luisteren en zwijgen

    - eerlijk en open zijn mening         zegt

    - hulpvaardig is

Minder populair zijn collega’s die:

    - roddelen

    - alles beter weten

    - onbetrouwbaar zijn

    - chagrijnig of negatief zijn

VIDEO & KIJKVRAAG (4.12 blz. 81)

Bekijk de video 

In het filmpje komen ruim vijftig woorden voorbij die betrekking hebben op 'een fijne collega zijn'. Ze zijn in het Engels en noteer in het Nederlands de woorden die van toepassing zijn op het werkt van combifunctionaris.

ANTWOORDEN

Wees op tijd, Wees efficiënt, Wees helpend, Hou van je werk, Denk positief, Doe je werk ook goed als niemand kijkt, Doe je werk goed, Heb vertrouwen, Zet een stapje extra, Motiveer jezelf, Heb discipline, Wees aandachtig, Neem initiatief, Geef anderen credit, Reageer op anderen, Wees vrolijk, Wees creatief, Communiceer opbouwend, Heb teamgevoel, Wees flexibel, Doe meer dan van je wordt verwacht, Wees kritisch op jezelf, Wees vriendelijk, Voer uit wat meerderen je opdragen, Wees toegewijd, Ontwikkel jezelf,  Wees energiek, Wees enthousiast, Zoek naar oplossingen, Roddel niet, Verspil geen tijd, Weet wat je doel is, Luister naar anderen, Wees positief, Wees loyaal, Heb passie, Heb respect, Wees te vertrouwen, Heb humor, Zorg voor je gezondheid, Heb normbesef, Stel werk niet uit, Wees eerlijk, Geef fouten toe, Wees plezierig, Houd rekening met anderen, Wees verantwoordelijk, Wees beleefd, Wees oprecht, Wees precies en Wees een rolmodel.

INTERDISCIPLINAIR WERKEN

Het is menselijk om in de eerste plaats te willen zorgen voor je eigen werk en afdeling. Interdisciplinair werken betekent dat je oog hebt voor de belangen en standpunten van je collega’s van een andere afdeling.

Dat betekent dat je:

    - naar de ander luistert

    - vertrouwen in de ander hebt

    - ieders belang en standpunten belangrijk vindt

    - samen naar oplossingen zoekt die voor alle partijen prettig zijn

    - bijdraagt aan het oplossen van een probleem van een andere afdeling, omdat het belang van

       het grote geheel (het IKC) voorop staat.

Wat zijn voordelen van
interdisciplinair werken
(4.16b blz. 83)?

Wat zijn nadelen van
interdisciplinair werken
(4.16c blz. 83)?

AAN DE SLAG MET OPDRACHTEN H4

opdrachten 4.19 & 4.20 worden niet gemaakt!

VOLGENDE LES

- Bespreek op BPV de uitvoering van het examen 

- Licentie, boek, laptop en oortjes meenemen

- Theorie & verwerking H5 Kinderen van nul en één jaar