Atelier reflectief bloggen

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 1

Reflectief bloggen

Atelier deeltijd flex

Bloggen next level

Hoe kies je een onderwerp?

Is er een verband met de doelen?

Hoe bouw je het blog op? 

Hoe maak je het blog reflectief?

Hoe kunnen anderen je helpen?

Gebruik je de hulp van anderen? 

Bloggen

Hoe kies je een onderwerp?

Is er een verband met je doelen?

En gebruik je het als bewijsmateriaal?

Wat wil je leren?

Reflectief bloggen

een stuk tekst naar jezelf schrijven, 

waarin je nadenkt over jezelf...

Dit doe je om jezelf en anderen mee te nemen 

in je ontwikkelingsproces als leraar.

 

Een reflectief blog heeft 

een vorm en een inhoud

Eerst gaan we het hebben over de vorm

Vorm van het blog

In essentie komen alle reflectiecycli neer op de volgende drie onderdelen: 

[1] Wat was mijn ervaring?

[2] Wat zijn belangrijke aspecten, wat leer(de) ik ervan? (evaluatie/analyse)

[3] Wat zijn mijn vervolgstappen of conclusies?

Als je het blog in deze vorm schrijft is het overzichtelijk, en snel en gemakkelijk te lezen door begeleiders en medestudenten. 

Als je het blog in deze vorm schrijft is het snel en gemakkelijk te lezen b.v. door begeleiders studenten of beoordelaars. 

Waar kun je nog meer rekening mee houden?

Naast vorm gaat het ook over 

de inhoud van het blog

Ik kwam naar de Pabo om...

Leraar worden 

=

het verwerven van een leraarsidentiteit

Hoe maak je de volgende zin af:
Ik ben een leerkracht die...

Wat voor leerkracht wil je worden?

Een leerkracht die:

- goed in de praktijk

- in staat om handelen te verankeren in theorie

- herkenbaar als professional

- en die hierbij vooral zichzelf is!

Elementen en verbindingen die kunnen voorkomen in een blog

Elementen en verbindigen die kunnen voorkomen in een blog

Blog 1 

Onderwerp: Leermotivatie vergroten, hoe doe je dat?

Bekijk dit blog kort. 

Wat valt op?

Blog 1: feiten

Feit 1: student start vanuit een praktijkvraag

Feit 2: student heeft literatuur opgevoerd

Feit 3: de verbinding tussen praktijk en theorie is niet beschreven

Feit 4: er wordt niks verteld over de persoon van de student

Feit 5: er wordt niks verteld over de student als professional

Feit 6: blog bevat 1 matig uitgewerkte fase (experience)

Wat heeft de student niet beschreven in het kader van 'leermotivatie vergroten'?

Er worden in deze reflectie geen verbindingen gelegd.

Heeft de student eigenlijk nagedacht over zichzelf?

Drie belangrijke vragen door de student aan zichzelf zouden kunnen zijn:

1. Wat heb ik begrepen door het lezen van deze theorie?

2. Wat heb ik geleerd van deze theorie?

3. In hoeverre kan ik met deze theorie mijn leerproces sturen? 

Blog 2: Is er een dokter in de zaal?

Stap 1: bekijk de vorm

Kun je de fasen herkennen? 

Stap 2: bekijk de inhoud

Welke onderdelen uit het kruis zie je terug?

Fase 1: 

Ervaringen

Fase 2:

Wat zijn essentiële aspecten, wat leer(de) ik ervan? (evaluatie/analyse)

Fase 3:

Hoe pas ik het geleerde toe?

Stap 3: Heeft de student nagedacht over zichzelf?

• Kun je herkennen wat de student heeft begrepen? 
• Kun je herkennen wat de student heeft geleerd? 
• Kun je herkennen hoe het geleerde het leerproces van de student stuurt?

Waar legt de student verbindingen?

Online dialoog

Een online dialoog kan je helpen te pendelen door het kruis en je reflectie te verdiepen. 

Dit kun je gebruiken in je zbi.

Welke vraag zou je aan de student kunnen stellen over het blog Leermotivatie vergroten, maar hoe?

Help elkaar! 

Tag je medestudent van je basisschool, mentor, schoolopleider of mij.

Reageer met een inhoudelijke vraag.

Geef antwoord!

Format bewijsstuk 

Zelfevaluatie (WPL)