College 2: wat vindt de doelgroep van de leermiddelen?

• vakdidactiek: methode-analyse
• HBO
• Studiejaar 1,2

Vakdidactiek 

college 2

Leermiddelenanalyse

Roberto Alvarez

Agenda

1. Terugkoppeling Challenge 1
2. Challenge 2: leeruitkomst
3. Challenge 2: criteria
4. Challenge 2: opbrengst uit het interactieve college
   

Terugkoppeling Challenge 1

1. Wie kan er op dit moment niet verder?
   
2. Hoe verliep het werken met het curriculaire spinnenweb?
3. Hoe verliep de samenwerking in de groep?
4. Heeft iedereen peerfeedback gegeven?
5. Heeft iedereen peerfeedback ontvangen?

Challenge 2: leeruitkomst

"Je bent in staat informatie te verzamelen en volledig en juist te beschrijven over de  leefwereld, kenmerken, leerstrategie en meningen van de doelgroep (leerlingen/studenten) die werken met de economische leermiddelen te beschrijven. " 

Challenge 2: Opbrengst uit het interactieve college

1. Komen tot een methode die je bij de leerlingen/studenten wilt inzetten.

2. De lijst van interviewvragen.

3. De bijgevoegde SLO-checklist (VT & DT) geeft onderwerpen om het gesprek met de leerlingen/studenten aan te gaan. 

Vanuit een gebruikersperspectief (=leerling)

Drie instrumenten:

Hardopdenkprotocol

Plus-minmethode

Interview

Challenge 2: hard-op-denk protocol

Lees voor jezelf het artikel uit de Padlet.

Nabespreking artikel HOD & +/-

Artikel deel 1

Artikel deel 2

2. Wat sprak je niet aan?

Doel HOD & +/-

Om perspectief van de leerlingen te onderzoeken 

1. Wat sprak je aan?

Inzichten uit het artikel

Voordeel:

Het geeft actuele informatie over de leeractiviteiten op het moment dat ze plaatsvinden zodat er weinig informatie verloren kan gaan

Nadeel:

- Erg tijdsintensief

 - Individuele dataverzameling

- De verwerking ervan: alle door leerlingen hardop opgenoemde aspecten dienen volledig schriftelijk te worden geverbaliseerd voordat tot een systemâtische analyse kan worden overgegaan

HOD  zelf toepassen

Context: rekendidactiek

Doel: HOD zelf bij leerling kunnen toepassen

Vorm: observeren

• Maak tweetallen
• Één denkt hardop na en vertelt stap-voor-stap hoe som 7 op zou lossen. De ander schrijft deze stappen op.
• Bespreek de uitkomsten
  

Som 7

+/- zelf toepassen

Context: taaldidactiek 

Doel: +/- zelf bij leerling kunnen toepassen

Vorm: meningen over tekstkwaliteit peilen

• Individueel opd. 39 bekijken
• Plaats een '+' bij onderdelen in de tekst die jou hielpen
• Plaats een '-' bij onderdelen in de tekst die het moeilijk maakten (bijv. moeilijke woorden, lange zinnen, etc.)
• Bespreek de uitkomsten in duo's 
  

Bericht vraag 39

Verheldering/verdieping nodig?

Vorm: interview

Doel: beter beeld krijgen van het probleem/de werkwijze d.m.v. verhelderings- en verdiepingsvragen

Vorm: beschouwend

• open vragen
• geen suggestieve vragen

Challenge 2: criteria

1. De leefwereld en kenmerken van de gekozen doelgroep leerlingen/studenten én de wijze waarop ze de ingezette leermiddelen gebruiken / een opgave uit de methode aanpakken, zijn met aangereikte methoden van onderzoek volledig en juist verzameld en beschreven.

2. Het bovenstaande is met een geluids- of beeldopname vastgelegd. Mocht de geïnterviewde niet in beeld willen komen, laat hem dan zijn webcam uitzetten. Voorbeelden van methoden zijn:  

           1. plusminmethode door leerling 

           2. hardopdenkprotocol 

           3. interviewvragen  

3. Minimaal 3 leerlingen zijn meegenomen in de bevraging.

Samenvattend...

1. Wat zou je willen observeren bij je leerlingen op basis van wat je gelezen hebt?

Formuleer observatiecriteria

2. Formuleer, indien gekozen, interviewvragen voor je leerlingen op basis van wat je gelezen hebt.

3. Formuleer criteria die je heel belangrijk vindt voor een methode op basis van wat je gelezen hebt. Verwerk deze in je checklist.

Terugkoppeling werkcollege 2

1. Is Challenge 2 duidelijk?
2. Heb je een plan van aanpak?
3. Zijn er per subgroep heldere afspraken gemaakt over het samenwerken en het geven van peerfeedback?
4. Zijn er op dit moment vragen over Challenge 3?
   

Voorbereiding college 3

Check de Padlet (VT & DT)

Challenge 3: waartoe leid ik op met economisch onderwijs?