18/19 College 3: instrumenten (Hardopdenkprotocol & Plus-minmethode)

Vakdidactiek 3


WC3
Methodeanalyse

Roberto Alvarez
1 / 18
suivant
Slide 1: Diapositive
vakdidactiek: methode-analyseHBOStudiejaar 1,2

Cette leçon contient 18 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

Vakdidactiek 3


WC3
Methodeanalyse

Roberto Alvarez

Slide 1 - Diapositive

Agenda
Terugkoppeling naar de vorige keer
  1. Visiestuk + interview voorbereiden/verwerken
  2. Persoonlijke visie uitwerken
  3. Huidige materiaal onderzoeken 
Vandaag werken we aan...
  • Inzetten van instrumenten t.b.v. de checklist (HOD, +/-, interview)
Voorbereiding volgende keer
  • Inlezen op taaldidactiek & rekendidactiek
  • Volg je eigen route (eigen thema's kiezen) 

Slide 2 - Diapositive

Terugkoppeling naar de vorige keer 






→ Wat neem je hiervan mee voor het kiezen van criteria voor de checklist?
Persoonlijke visie
  • Criteria via placemat 'legitimatie'
  • Differentiatie (mogelijke keuze-thema)
Methodevisie
Criteria via werkvorm 'prioriteiten (vak)didactische elementen')
Soft skills
Criteria via infographic 'hard skills vs soft skills'

Slide 3 - Diapositive

Lesdoel
- Hardopdenkprotocol kunnen toepassen
- Plus-minmethode kunnen toepassen

Waar moet een goede lesmethode aan voldoen als we rekening houden met taaldidactiek en rekendidactiek?

Slide 4 - Diapositive

Voorbeeld eindproduct

Slide 5 - Diapositive

Slide 7 - Lien

Slide 8 - Diapositive

Vanuit een gebruikersperspectief 
(=leerling en docent)
Drie instrumenten:

Hardopdenkprotocol
Plus-minmethode
Interview

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Nabespreking artikel HOD & +/-
2. Wat sprak je niet aan?
Doel HOD & +/-
Om perspectief van de leerlingen te onderzoeken 

1. Wat sprak je aan?
Inzichten uit het artikel
Voordeel:
Het geeft actuele informatie over de leeractiviteiten op het moment dat ze plaatsvinden zodat er weinig informatie verloren kan gaan

Nadeel:
- Erg tijdsintensief
 - Individuele dataverzameling
- De verwerking ervan: alle door leerlingen hardop opgenoemde aspecten dienen volledig schriftelijk te worden geverbaliseerd voordat tot een systemâtische analyse kan worden overgegaan

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive

HOD  zelf toepassen
Context: rekendidactiek
Doel: HOD zelf bij leerling kunnen toepassen
Vorm: observeren
  • Maak tweetallen
  • Één denkt hardop na en vertelt stap-voor-stap hoe som 7 op zou lossen. De ander schrijft deze stappen op.
  • Bespreek de uitkomsten
Som 7

Slide 13 - Diapositive

+/- zelf toepassen
Context: taaldidactiek 
Doel: +/- zelf bij leerling kunnen toepassen
Vorm: meningen over tekstkwaliteit peilen
  • Individueel
  • Plaats een '+' bij onderdelen in de tekst die jou hielpen
  • Plaats een '-' bij onderdelen in de tekst die het moeilijk maakten (bijv. moeilijke woorden, lange zinnen etc.)
  • Bespreek de uitkomsten in duo's 
Bericht vraag 39

Slide 14 - Diapositive

Verheldering/verdieping nodig?
Vorm: interview
Doel: beter beeld krijgen van het probleem/de werkwijze d.m.v. verhelderings- en verdiepingsvragen
Vorm: beschouwend
  • open vragen
  • geen suggestieve vragen

Zie #OO voor 'socratische gespreksvoering' en 'interviewvragen' 

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Diapositive

Samenvattend...
1. Wat zou je willen observeren bij je leerlingen op basis van wat je gelezen hebt?
Formuleer observatiecriteria
2. Formuleer, indien nodig, interviewvragen voor je leerlingen en collega docenten op basis van wat je gelezen hebt.
3. Formuleer criteria die je heel belangrijk vindt voor een methode op basis van wat je gelezen hebt. Verwerk deze in je checklist.

Slide 17 - Diapositive

Voorbereiding WC3
  • Volg je eigen route (eigen thema's kiezen)  

  • Volgende les aandacht voor de artikelen omtrent                 taal- en rekendidactiek  

  • Tijd om aan jouw analyse te werken 

Slide 18 - Diapositive