‹Revenir à la recherche

2324: Nederland en Indonesie § I Van VOC tot cultuurstelsel

De koloniale relatie tussen Indonesië en Nederland


De VOC-tijd (1596-1799)
1 / 45
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4

Cette leçon contient 45 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

De koloniale relatie tussen Indonesië en Nederland


De VOC-tijd (1596-1799)

Slide 1 - Diapositive

De komende weken:
Indonesië 
1 Van VOC tot cultuurstelsel 
  3 Nederland breidt zijn macht uit  
4 Op weg naar onafhankelijkheid 
  6 Het Indonesisch Nederlands conflict 1945-1948   

Neem elke les naast je werkboek en tekstboek ook een schrift voor aantekeningen en het opschrijven leerdoelen/samenvatten ( = belangrijk!)

Slide 2 - Diapositive

Wat weet jij allemaal over
Indonesië?

Slide 3 - Carte mentale

Opdrachtje in tweetallen.
Pak je schrift en schrijf de betekenissen op!

Slide 4 - Diapositive

Wat hebben deze woorden te maken met Nederland en Indonesië?
Kulkas  
Lampu 
Panekuk
  Rebewis
  Apotik
  Atlas
  Asbak
  Agresif   

Slide 5 - Diapositive

En deze woorden dan?
Piekeren 
Pienter
  Gladjakker
  Amper
  Soebatten
  Klamboe
  Banjeren   

Slide 6 - Diapositive

Leervragen
1. Wat deed de VOC in 
Oost-Indië?
2. Hoe werd Nederlands- Indië bestuurd?
3. Wat betekende het Nederlands bestuur voor de bevolking van Nederlands- indië?


    Slide 7 - Diapositive

    Let op:
    - Iedere paragraaf bestaat uit 3 sub-paragrafen
    - Aan het einde van ieder hoofdstuk: begrippen
    -Er zijn basisparagrafen en vaardigheden (bijvoorbeeld paragraaf 2 en 5)


    Slide 8 - Diapositive

    Slide 9 - Diapositive

    Slide 10 - Diapositive

    Slide 11 - Diapositive

    Slide 12 - Vidéo


    Specerijen: waarom zo populair?

    Erg interessant, meer smaak, langere houdbaarheid, medicijn.
    Groeien in Zuidoost-Azië.
    Door lange route, met veel tussenhandel zijn specerijen peperduur.

    Slide 13 - Diapositive







    De verschillende handelsroutes vanuit Azië

    Slide 14 - Diapositive


    Europese landen willen zelf winst maken


    De Portugezen ontdekken de route naar Azië
    Vasco da Gama maakt als eerste Europeaan de zeereis naar India (1498)
    Portugezen houden deze Carreira da India strikt geheim. Maar ook Groot-Brittannie is de baas over veel zeeroutes.

    Slide 15 - Diapositive


    Molukken


    kruidnagel
    nootmuskaat
    foelie

    Slide 16 - Diapositive

    Nieuw probleem!
    • Steeds meer Nederlandse  bedrijven (compagnieën) gaan naar Indië varen.

    • Hierdoor ontstaat veel concurrentie tussen Nederlanders onderling

    • De prijs van de specerijen daalt hierdoor snel, de winst dus ook

    Slide 17 - Diapositive

    Verenigde Oostindische Compagnie (1602)
    • Nederlandse regering (Staten-Generaal) grijpt in.

    • Compagnieën moeten samengaan in één bedrijf.

    • Hierdoor gaan ze concurrentie tegen en kunnen de winsten ook gebruikt worden in de oorlog tegen Spanje

    Slide 18 - Diapositive

    Doel: monopolie (alleenhandel) op de specerijenhandel ten oosten van Kaap de Goede Hoop

    Slide 19 - Diapositive

    Hoe?
    • Uitschakelen van concurenten

    • Bouwen van handelposten

    • Contracten met inheemse vorsten

    • Opbouwen van handelsnetwerk in Azië

    • Indien nodig: veel geweld onder de vlag van de Nederlandse staat!

    Slide 20 - Diapositive

    oplossing = 
    Verenigde Oostindische Compagnie!



    De Staten- Generaal grijpt in. Samenwerking is nodig om concurrentie te verkleinen.
    Bovendien kan meer winst gebruikt worden in de oorlog tegen Spanje

    Slide 21 - Diapositive


    VOC 17e eeuw: "Gouden Eeuw". 


    2000 schepen en 30.000 man personeel
    o.l.v. de 'Heren XVII'
    Eerste multinational van de wereld
    De VOC wilde winst maken met de handel op Oost-Indië

    Slide 22 - Diapositive


    VOC 18e eeuw

    verloren de monopolypositie
    veel zwarte handel
    Groot-Brittannië had al stoomschepen en gingen sneller
    bestuur weet dat er geen winst meer is maar past de boekhouding aan
    1799 - VOC Failliet!!!

    Slide 23 - Diapositive

    Slide 24 - Vidéo

    Leervragen
    1. Wat deed de VOC in 
    Oost-Indië?
    2. Hoe werd Nederlands- Indië bestuurd?
    3. Wat betekende het Nederlands bestuur voor de bevolking van Nederlands- indië?


      Slide 25 - Diapositive

      1799: Einde VOC
      • Engeland krijgt steeds sterkere vloot

      • Minder vraag naar producten van de VOC

      • Vierde Nederlands-Engelse oorlog  (1780-1784)

      • Slecht bestuur en corruptie

      Slide 26 - Diapositive

      Na het Failliesement in 1799


      van de V.O.C. werden de bezittingen van de Nederlandse staat.

      Je spreekt sindsdien van de kolonie 
      Nederlands Indie.

      Slide 27 - Diapositive

      Organisatie:
      1. gouverneur-generaal: Nederlands hoogste bestuurder van Nederlands-Indië
      2. residenten: Nederlandse "hulpjes" van de gouverneur-generaal die de provincies bestuurden
      3. Regenten: Indische bestuurders

      Slide 28 - Diapositive

      Leervragen
      1. Wat deed de VOC in 
      Oost-Indië?
      2. Hoe werd Nederlands- Indië bestuurd?
      3. Wat betekende het Nederlands bestuur voor de bevolking van Nederlands- Indië?


        Slide 29 - Diapositive


        Cultuurstelsel - 1830

        Als Nederlands - Indië een kolonie is wil Nederland er geld aan verdienen. Alle grond wordt klaargemaakt voor de landbouw. Boeren krijgen een stuk grond en moeten 20% van de grond verbouwen voor de Nederlandse Handels Maatschappij, als vorm van belasting. Boeren moeten koffie, suiker, indigo en thee verbouwen (cultures). 

        Slide 30 - Diapositive

        Honger voor de Indonesiërs

        Slide 31 - Diapositive

        Negatieve gevolgen voor cultuurstelsel

        • Beste land moest voor het cultuurstelsel worden gebruikt
        • Meer dan 20% afstaan + belasting (corruptie regenten)
        • Door cultuurproducten minder rijst: gevolg: Hongersnoden                              
        • herendiensten; 66 dagen per jaar werken voor het Nederlands bestuur: GRATIS!


        Slide 32 - Diapositive

        Slide 33 - Diapositive

        Slide 34 - Diapositive

        Slide 35 - Vidéo

        Leervragen
        1. Wat deed de VOC in 
        Oost-Indië?
        2. Hoe werd Nederlands- Indië bestuurd?
        3. Wat betekende het Nederlands bestuur voor de bevolking van Nederlands- indië?


          Slide 36 - Diapositive

          Wat is geen specerij?
          A
          Peper
          B
          Nootmuskaat
          C
          Zout
          D
          Foelie

          Slide 37 - Quiz

          Waarom waren de oude routes niet meer goed genoeg?

          Slide 38 - Question ouverte

          Wat betekent het woord handelsmonopolie?
          A
          De vorst levert de specerijen aan Nederland
          B
          Nederland heeft als enige het recht om met deze vorst te handelen
          C
          De vorst mag met iedereen handelen met wie hij wilt
          D
          De prijs van het product hang af van de vraag

          Slide 39 - Quiz

          Was de bevolking van de Indonesische eilanden blij met het handelsmonopolie van de VOC?
          A
          Ja
          B
          Nee

          Slide 40 - Quiz

          Waarom nam de staat alle bezittingen van de VOC over?
          A
          De staat moest wel anders ging de staat ook failliet
          B
          De staat wilde op die manier de VOC redden
          C
          De staat was van mening dat in Indonesië nog steeds veel geld te verdienen was
          D
          De staat wilde af van de VOC omdat deze te machtig aan het worden was

          Slide 41 - Quiz

          Waarom was het belangrijk dat het volk dacht dat de vorst nog steeds een onafhankelijke heerser was?
          A
          Op deze manier kon het volk makkelijk in opstand komen
          B
          Hierdoor wist het volk duidelijk wie de baas was
          C
          Op deze manier kon het volk de vorst afzetten
          D
          Het leek dan alsof er niks veranderd was en het volk bleef rustig

          Slide 42 - Quiz

          Einde les 

          Slide 43 - Diapositive

          Video
          De groei van de Grachtengordel

          Slide 44 - Diapositive

          0

          Slide 45 - Vidéo

          Plus de leçons comme celle-ci

          2324: Nederland en Indonesie § I Van VOC tot cultuurstelsel

          - Leçon avec 46 diapositives
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4

          Nederland en Indonesie § I Van VOC tot cultuurstelsel

          - Leçon avec 35 diapositives
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4

          1. De VOC-tijd (1596-1799)

          - Leçon avec 25 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
          Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

          1. De VOC-tijd (1596-1799)

          - Leçon avec 25 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
          Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

          1. De VOC-tijd (1596-1799)

          - Leçon avec 25 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
          Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

          HFF 1.1 van VOC tot cultuurstelsel

          - Leçon avec 28 diapositives
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3

          Nederland en Indonesie § I Van VOC tot cultuurstelsel

          - Leçon avec 29 diapositives
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4

          HFF 1.1 van VOC tot cultuurstelsel

          - Leçon avec 16 diapositives
          GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3