Opfrissen

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1

Hoe zat het ook alweer?

APA / taal / plagiaat / AI

De leerkracht doet ertoe. Volgens Stevens (2006) is het boeiend en bindend vermogen van leerkrachten belangrijk.

1. Dit is een directe / actieve verwijzing
2. Dit is een indirecte / passieve verwijzing

Mogelijkheden:

De leerkracht doet ertoe. Volgens Stevens (2006) is het boeiend en bindend vermogen van leerkrachten belangrijk.

OF

De leerkracht doet ertoe (Stevens, 2006). Het boeiend en bindend vermogen van leerkrachten is belangrijk.

Let op het verschil tussen direct & indirect verwijzen

Je kent en begrijpt de concepten kwalificatie, socialisatie en subjectwording (Biesta, G. 2015).

Waarom is dat fout?

überhaupt niet verwijzen

Je kent en begrijpt de concepten kwalificatie, socialisatie en subjectwording (Biesta, G. 2015).

inhoudelijk verwijzen

Je kent en begrijpt de concepten kwalificatie, socialisatie en subjectwording (zie bijvoorbeeld Biesta, 2015).

technisch verwijzen

Je kent en begrijpt de concepten kwalificatie, socialisatie en subjectwording (Biesta, G. 2015).

Als dit een correcte inhoudelijke verwijzing was geweest,

wat had er dan APA-technisch tussen haakjes moeten staan?

Je hebt kennis van het VIP-kwaliteitsmodel (Vakkennis, Interventie en Persoon) of een ander model over goed leraarschap (Van Gennip. H, Vrieze. G (2008). 

Je hebt kennis van het VIP-kwaliteitsmodel (Vakkennis, Interventie en Persoon) of een ander model over goed leraarschap (Van Gennip. H, Vrieze. G (2008).

Je hebt kennis van het VIP-kwaliteitsmodel (Vakkennis, Interventie en Persoon) of een ander model over goed leraarschap (Van Gennip. H, Vrieze. G (2008) 

Het VIP-kwaliteitsmodel

(vakkennis, interventie en persoon) is een model over goed leraarschap (Van Gennip & Vrieze, 2008).

‘Het gaat in ons onderwijs nooit om de vraag wat de meest effectieve manier is, maar wel om de vraag wat de meest vormende manier is. Door het inzetten van thematisch onderwijs ga je verder dan alleen kennis doorgeven (kwalificatie); je bent ook vormend en je bevordert leren 'volwassen in de wereld zijn' van kinderen’, aldus Biesta (2012).

MP2

De verwijzing
'Biesta (2012)'
slaat op:

1. de gehele tekst, want het is een citaat met '...'
2. 'volwassen in de wereld zijn'
3. het stuk: je bent ook [ ... ] kinderen,
4. ? Het is onduidelijk

Wat doe je in de praktijk?

Je beoordeelt producten op correct brongebruik & juiste spelling en grammatica

1. Vanaf fase 1
2. Vanaf fase 2
3. Vanaf fase 3
4. Vanaf fase 4

Beoordeling schriftelijk werk

In fase 1 geven we inhoudelijke feedback en feedback op APA en taal. De beoordeling vindt alleen nog plaats op basis van inhoudelijke criteria. 

Vanaf fase 2 wordt het werk beoordeeld met NB (met inhoudelijke feedback) als de APA en/of taal niet op orde is. 

Let op!

Bij vermoeden van plagiaat, meld je altijd!

En AI?

Bij een vermoeden van onrechtmatig gebruik van AI bij een product maak je een melding bij de examencommissie. Als examinator kan je de student om een aanvullende prestatie vragen. 

Afspraken m.b.t. taal

Een student heeft maximaal 3 taal- en/of spelfouten op 3 willekeurige pagina's. Aandachtspunten zijn: 

• werkwoordspelling 
• verwijsfouten 
• incongruentie 
• samenstellingen 
• interpunctie en hoofdlettergebruik 

Quickscan taal in de opleiding