Doelen stellen voor Mbo-verpleegkundige en Verzorgende-IG

• Methodisch werken
• MBO
• Studiejaar 1

Doelen stellen verpleegkundige en verzorgende-IG

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je het belang van doelen stellen voor verpleegkundige en verzorgende-IG uitleggen.

Wat weet je al over doelen stellen in de zorg?

Wat zijn doelen?

1. waar niet meteen een antwoord op is
2. handelingen
3. resultaten SMART
4. taken

Wat zijn doelen?

Doelen zijn specifieke, meetbare en realistische resultaten die je wilt bereiken.

Belang van verpleegdoelen zijn?

1. Het verbeteren van de kwaliteit van leven
2. Het organiseren van personeelsroosters

Belang van doelen stellen

Doelen stellen helpt bij het verbeteren van de kwaliteit van zorg en het biedt duidelijkheid voor de patiënt en het zorgteam.

Waar staat de M voor in SMART?

1. Makkelijk
2. Management
3. Missie
4. Meetbaar

SMART-doelen

SMART staat voor Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden. Het helpt bij het formuleren van effectieve doelen.

Doelen stellen in de zorgpraktijk

In de zorgpraktijk helpen doelen stellen om de zorg voor de patiënt te verbeteren en het zorgproces efficiënter te maken.

Doelen evalueren

Het is belangrijk om regelmatig doelen te evalueren en zo nodig aan te passen om de beste zorg te kunnen blijven leveren.

Doelen stellen voor persoonlijke ontwikkeling

Ook voor persoonlijke ontwikkeling is het stellen van doelen belangrijk, bijvoorbeeld voor verdere specialisatie in de zorg.

Samenvatting

We hebben geleerd dat doelen stellen essentieel is voor het verbeteren van de zorg en voor persoonlijke ontwikkeling.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.