Slimme Doelen Stellen in de Zorg

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Les 4 Methodisch werken

Huiswerk

Observeren

Opdracht

Verpleegproblemen

1. Actuele 

2. Potentiële 

Slimme Doelen Stellen in de Zorg

Leerdoel

Aan het eind van de les kunnen de studenten het belang van SMART-doelen in de zorg uitleggen en zelfstandig een doel formuleren volgens het SMART-principe.

Wat weet je al over het SMART formuleren van doelen in de zorg?

Wat zijn SMART-doelen?

SMART staat voor Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden. Het helpt bij het stellen van duidelijke en haalbare doelen.

Specifiek

Een specifiek doel is duidelijk en concreet. Het beantwoordt de vragen wie, wat, waar, wanneer en waarom.

Meetbaar

Een doel moet meetbare criteria hebben om de voortgang te kunnen evalueren. Het antwoordt op de vraag: hoe weten we wanneer het doel is bereikt?

Acceptabel

Een doel moet acceptabel zijn voor alle betrokken partijen, inclusief de zorgvrager, familie en zorgverleners.

Realistisch

Een doel moet haalbaar zijn binnen de capaciteiten en middelen van de zorgvrager, rekening houdend met de omstandigheden.

Tijdgebonden

Een doel moet een duidelijke tijdslimiet hebben voor wanneer het bereikt moet worden. Dit helpt bij het plannen en evalueren van de voortgang.

Voorbeelden van SMART-doelen

Geef voorbeelden van doelen in de zorg die voldoen aan alle aspecten van het SMART-principe.

Opdracht

Formuleer in je groepje 4 doelen voor verschillende zorgscenario's volgens het SMART-principe.

SBARR

Wie weet wat we hiermee bedoelen?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.