ADD in de klas

• Levensbeschouwing
• HBO
• Studiejaar 4

ADD en ADHD in de klas

Onderwerpen

• Wat is ADD?
• Wat is ADHD
  
• ADD in de klas
• ADHD in de kas
• Persoonlijke begeleiding bij plannen en organiseren

ADD in de klas

ADHD in de klas

Belangrijkste kenmerken ADD

- Het Farelcollege in Amersfoort 

Ik  

 

Belangijkste Kenmerken ADHD

- Slechte concentratie

- Hyperactiviteit (Moeilijk stil zitten)

- Impulsief

- Geen discipline

- Erg chaotisch/vergeetachtig

- Leidt andere leerlingen af

-Creatief

- Motivatie/opstartproblemen

- Bewegingstics 

Oorzaken ADD

- Aangeboren

- Erfelijk (in 75% van de gevallen)

- Een tekort aan dopamine en verminderde hersenactiviteit in de prefrontale cortex

Verkeerde diagnose in geval van pesten of trauma komt voor!

Behandeling ADD

- Psycho-educatie: Het vergroten van kennis van alle betrokkenen (ouders/docenten)

- Neurofeedback (beloning van hersenen tijdens gewenste hersenactiviteit)

- Cognitieve gedragstherapie (aanleren van effectieve copingsstrategieën)

- Mindfulness (aandacht trainen)

- Medicatie (zoals ritalin)

- Diverse cursussen in plannen en organiseren

Conclusie: Doorverwijzen kan zinvol zijn!

Behandeling ADHD

-gedrags therapie

- Medicijnen (hulp bij impulsieviteit en hyperactiviteit)

- Praatgroepen (coping)

- Mindfullness (Aandacht en concentratie trainen)

Een ADD'er in de klas

- Rustig (valt meestal niet op)

- Snel afgeleid

- Komt moeilijk op gang

- Komt soms ongeïnteresseerd over

- Heeft grote moeite met plannen en organiseren

- Vaak te laat

Een ADHD'er in de klas

- Hyperactief (afleiding voor de rest)

- Snel afgeleid

- vaak te laat

- creatieve ideeën en oplossingsgericht

- taken moeilijk prioriseren

Onderwijsbehoefte ADD

- Houd rekening met leerlingen die visueel zijn ingesteld 

- Bied het werk in kleine stukken aan

- Maak tijd afspraken (je gaat 10 min. aan het werk en dan mag je...)

- Geef duidelijkheid en structuur

- Schrijf het huiswerk op het bord

- Bied nieuwe prikkels aan (afwisseling in de les)

- Maak gebruik van activerend werkvormen

Onderwijsbehoefte ADD

- Herhaal de instructies! Stel eventueel een vraag tijdens de instructie

- Creëer situaties waarin de leerling succeservaringen op kan doen

- Stimuleer de leerling aan het begin van een opdracht

- Benoem gewenst gedrag regelmatig

Onderwijsbehoefte ADHD

- differentieren in Leerstijlen

- Persoonlijke instructies 

- Duidelijke aanwijzingen voor het gedrag dat je wil

- Rondjes lopen (energie kwijt)

- Silent fidget toys (voor concentratie)

Individuele begeleiding ADD en ADHD

1. Contact leggen met ouders

2. Tijdens gesprek met ouders en leerling achter hulpvraag komen

3. In gesprek met leerling opzoek gaan naar de motivatie van de leerling

4. Begeleiden bij plannen en organiseren (en eventueel bij kleine persoonlijke problemen)

Individuele begeleiding 1

1. Afspraken maken over plaats agenda, sleutels en andere spullen en het consequent opschrijven van afspraken en huiswerk in agenda (leerling laten nadenken over wie hem hierbij zou kunnen helpen)

2. Tijdsafspraken maken en samen nadenken over een goed systeem, zoals het zetten van een wekker (wanneer wordt er bijv. in de agenda gekeken en wanneer wordt de weekplanning gemaakt?)

3. Leerling de afspraken laten opschrijven en later via de mail naar hem of haar sturen

Individuele begeleiding 2

1. Een takenlijst maken en taken prioriteren 

(A=Heel belangrijk op korte termijn B=Belangrijk C=Niet belangrijk op korte termijn)

2. Een weekplanning en een dagplanning maken

3. Agendagebruik: Werken met kleuren en weekplanning zichtbaar maken

4. Aandacht besteden aan tijdmanagement

Individuele begeleiding

- Steeds opnieuw evalueren

- Motivatiegesprekken voeren met leerling

- De eerste keren helpen met het maken van takenlijsten en planningen

- De leerling gemaakte planningen mee laten nemen

- Evaluatiemoment met ouders inplannen

ADD in de klas

ADHD in de klas