Discussie blz. 124

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Discussie blz. 124

Programma

• Communicatie discussie blz. 124
• Opdracht discussie
• Plannen discussies

Discussie

Discussie

Discussie

Discussie

Discussie

Discussie

De opdracht

Discussie

Mondelinge taalvaardigheid: de discussie

Voor het onderdeel mondelinge taalvaardigheid bij Nederlands gaan we discussies houden in de klas. Het doel hiervan is dat je leert hoe je een onderwerp moet introduceren/uitleggen, een discussie moet leiden waarbij je vraagtechnieken toepast en waarvan je op het eind een samenvatting kan geven. 

Discussie

Mondelinge taalvaardigheid: de discussie

Het is een probleemoplossende discussie, dus het doel is om in kaart te brengen hoe iedereen tegen het onderwerp aan kijkt en welke oplossing(en) er voor het probleem zijn. Je gaat op zoek naar overeenkomsten en verschillen in standpunten en argumenten. 

Discussie

Mondelinge taalvaardigheid: de discussie

Tijdens de discussie zijn er verschillende rollen. Die worden hieronder verder uitgelegd. Je cijfer wordt voor het grootste deel gebaseerd op jouw rol als discussieleider. Alleen de eerste discussieleider heeft recht op een herkansing (bij een onvoldoende).

Discussie

De discussieleider

Zoals het woord al aangeeft, leid jij de discussie. Kort gezegd betekent dit dat je gedegen onderzoek doet naar een onderwerp, je dit aan de klas presenteert en vragen aan de klas stelt die de discussie op gang brengen. Verder ben je verantwoordelijk voor een goed verloop van de discussie en een nette afronding.

Discussie

De discussieleider

Je stelt aan het begin van het jaar met je docent een datum vast voor jouw discussie. Het veranderen van de datum of uitstel is in principe niet mogelijk. Tijdnood is geen geldig excuus, je moet dus goed plannen.

Discussie

De discussieleider

Let op: 

Als je discussieleider bent en niet aanwezig kunt zijn, dan dien je dit op de dag van de discussie vóór 08.30 uur gemeld te hebben bij de docent of receptie (mét de vermelding dat je discussieleider bent!).  

Discussie

De discussieleider

Let op: De docent kan dan nog lesreddende maatregelen nemen. 

Wanneer je deze regels niet opvolgt, krijg je een 1.0 voor je discussie. Het gaat om een schoolexamen, dus ook het formulier ‘gemist schoolexamen’ moet ingevuld en ingeleverd worden bij de examencommissie.  

Discussie

Voorbereiding discussieleider

1. Je pleegt publieksanalyse, je kiest dan een onderwerp, (legt          dat vast bij je docent): per groep slechts één keer een                      onderwerp, je verzamelt betrouwbare, genuanceerde                      informatie uit verschillende, zo actueel mogelijke bronnen.            Tip: gebruik hiervoor de Actuele Documentatiebank en                    LexisNexis in de mediatheek en/of www.schooldebatteren.nl.

Discussie

Voorbereiding discussieleider

2. Je maakt een selectie van een of meer korte (liefst                             tegengestelde) voorleesfragmenten die deel uitmaken van je       inleiding en/of discussie en die lees je levendig en                             publiekgericht voor. De overige informatie breng je helder             over.

Discussie

Voorbereiding discussieleider

3. Je inleiding bestaat uit minstens vijf minuten eigen tekst,               gevolgd door vijfentwintig minuten discussie, maar als                     vooraf uit je publieksanalyse blijkt dat je langer moet inleiden       voordat een zinnige discussie gevoerd kan worden, mag je             inleiding maximaal tien minuten duren. Tip: overleg dit met je       docent.

Discussie

Voorbereiding discussieleider

4. Je hebt in principe een vol lesuur, maar ga in de praktijk uit             van dertig minuten die je zelf vult met je inleiding en het                 leiden van de discussie. De rest van de tijd is bedoeld voor de       observator en de docent. 

Discussie

Opbouw discussie door discussieleider

Werk in je inleiding duidelijk toe naar de hoofdvraag/-stelling en de deelvragen/-stellingen die tijdens je discussie centraal staan. Maak goed duidelijk dat je de inleiding afsluit en de discussie start. Uiteraard kun je bij de introductie van de verschillende stellingen nog extra informatie geven.

Discussie

Opbouw discussie door discussieleider

Maak tijdens je discussie gebruik van verschillende (vraag)technieken, zoals: stelling – open vraag – doorvraag – gesloten vraag – gerichte vraag – sturende vraag – ‘stel-dat-vragen’ – spiegelen – tussentijds samenvatten.

Discussie

Opbouw discussie door discussieleider

Je bent natuurlijk betrokken bij je onderwerp en je bent deskundig, maar je moet absoluut neutraal blijven tijdens je inleiding en de discussie. Je belicht je onderwerp van alle kanten en je zorgt ervoor dat dankzij jouw genuanceerde informatie de groepsleden met elkaar discussiëren onder jouw neutrale leiding. 

Discussie

Opbouw discussie door discussieleider

Jij geeft zo nodig aanvullende informatie, jij stimuleert indien gewenst of je remt juist wat af, je vat tussentijds samen, maar je zorgt er vooral voor dat jouw vragen centraal blijven staan. Jij let erop of iedereen die dat wil ook de kans krijgt mee te praten, ook als iemand zijn wens niet overduidelijk of lawaaiig kenbaar maakt. 

Discussie

Opbouw discussie door discussieleider

Jij remt de eventuele veelpraters beschaafd, maar wel duidelijk af, zonder dat je de sfeer verprutst. Jij let dus op het sociale klimaat. Tot slot bewaak jij de tijd, dus jij hebt ook een horloge of een klokje en je rondt op tijd af met een heldere samenvatting/conclusie waarna je het woord geeft aan je docent. 

Discussie

De deelnemer

De spreker probeert publiekgericht te zijn, maar van de deelnemers wordt een sociale houding verwacht. Je docent beoordeelt je sociale houding als deelnemer. Als je je storend of heel inactief gedraagt tijdens de discussies, kan je docent per keer een halve punt van je eigen discussiecijfer afhalen (vb.: 6,5 wordt 6,0). Als je te laat bent, mag je niet meer binnenkomen (ruis).

Discussie

De observator

Minstens één keer per jaar ben je observator tijdens een discussie. Je docent wijst aan wanneer. Je discussieert dan niet mee, je hebt het observatieformulier met criteria voor je liggen, je luistert en kijkt zorgvuldig en kritisch en je maakt aantekeningen. Als de spreker heeft afgerond, vraagt de docent jou om feedback te geven. Dat doe je met behulp van je aantekeningen. Feedback is altijd opbouwend bedoeld en zaakgericht en zorgvuldig geformuleerd. 

Discussie

De observator

Verder moet je feedback eerlijk zijn, ook als de spreekprestatie of het leiden van de discussie onvoldoende is. Laat altijd ruimte voor weerwoord. Je motiveert steeds je mening en je stelt een richtcijfer voor, ook als dat een onvoldoende is. In je beoordeling betrek je ook de rol van de deelnemers. Je levert jouw aantekeningen na afloop in bij je docent die aangeeft of dit in orde is. Net als bij de deelnemers kan er een halve punt van je eigen discussiecijfer afgehaald worden, als je feedback niet op orde is.

Discussie

Veel succes met het spreken en luisteren op het Einstein Lyceum!  

Discussie

Plannen

Vrijdag 15  september oefendiscussie

Dinsdag 19 september oefendiscussie

Discussie

Plannen

Donderdag 21 september

Donderdag 28 september

Donderdag 5 oktober

Donderdag 12 oktober

Donderdag 26 oktober

Donderdag 2 november

Donderdag 9 november

Donderdag 16 november

Donderdag 23 november

Donderdag 30 november

Donderdag 7 december

Donderdag 14 december

Let op!

Je hebt in principe een vol lesuur, maar ga in de praktijk uit van dertig minuten die je zelf vult met je inleiding en het leiden van de discussie. De rest van de tijd is bedoeld voor de observator en de docent.