Feedback geven met Expliciete Directe Instructie 2.0

Feedback geven met Expliciete Directe Instructie 2.0

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun jij uitleggen hoe je feedback geeft, gebaseerd op hoofdstuk 5 uit Expliciete Directe Instructie 2.0.

Geef de leerlingen een duidelijk doel om naar te streven tijdens de les.

Wat weet jij al over feedback geven?

Hoe luister je naar antwoorden?

- Je herhaalt het antwoord van de leerling als het antwoord goed is.

- Je vult het antwoord aan als het gedeeltelijk goed is.

- Je geeft opnieuw instructie bij meerdere foute antwoorden

Definieer feedback en leg uit wat het doel ervan is.

Hoe geef je hulp bij foute antwoorden?

- Je geeft aanwijzingen om leerlingen op het juiste spoor te zetten.

- Je verlangt altijd naar een antwoord en gebruikt de 'altijd antwoord'-techniek.

-Je biedt extra overleg met een schoudermaatje.

-Je maakt er een meerkeuzevraag van.

- Je gebruikt een smokkelstok

Leg uit waarom feedback geven belangrijk is en welke voordelen het kan hebben.

Hoe geef je feedback aan de hand van wisbordjes?

• Door gebruik van wisbordjes zie je gelijk of jou klas de uitleg begrijpt.
•  Bij veel fouten kan je gelijk meer instructie geven.
• Bij slechts een paar foute antwoorden heb je een kans om feedback te geven.

Beschrijf de belangrijkste kenmerken van effectieve feedback.

Het is waardevol om leerlingen hun foute antwoorden te laten uitleggen

ja

nee

Oefening

Laat de leerlingen oefenen met het geven van feedback en bespreek hoe het beter kan.

Wat kun je doen als het de leerling niet lukt om een openvraag te beantwoorden?

1. de vraag herhalen
2. meerkeuzevraag van maken
3. een andere leerling de beurt geven

Samenvatting

(Tekst van dit hoofdstuk in quotes)

Vat de belangrijkste punten van de les samen om de leerlingen te helpen deze te onthouden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.