DO 2 - Les 3: "Didactische principes"

• Didactisch ontwerpen 2
• Hoger onderwijs

Didactische principes

Didactische principes

Opbouw werkcollege

1. Toelichting bij deeltaak 2
2. Keuze: Bingo! (klassikaal) of oefenen (individueel)                       - cursus pp. 299-310
3. 'Moetje': opdracht 8 (gecombineerde oefening)
4. Toepassing: 'De klas'

Deeltaak 2: didactische werkvormen / principes

Oefening 8 - correctie

• a) aanschouwelijkheidsprincipe
        maar ook: heembeginsel (geleidelijkheid/gradatie)
• b) herhalingsprincipe + geleidelijksprincipe
• c) activiteitsprincipe + geleidelijkheidsprincipe (inductief werken)
• d) indivualiseringsprincipe + motivatieprincipe
• e) herhalingsprincipe
• f) activiteitsprincipe + herhalingsprincipe
• g) geleidelijkheidsprincipe
• h) integratieprincipe + geleidelijkheidsprincipe
• i) integratieprincipe
• j) motivatieprincipe
  

Toepassing: "De klas"

• Bekijk de video waarin Lieven Scheire lesgeeft (3:33 - 11:42)
• Geef Lieven feedback over het toepassen van didactische principes in zijn les:
  - Welke didactische principes komen aan bod?                              - Welke komen niet aan bod en hoe kan je ze integreren in deze les?

Link: https://onderwijs.hetarchief.be/item/2n4zg7744j  

Toepassing: "De klas"

• motivatieprincipe (instap: "Wat zou je willen veranderen aan jezelf?", wijze van aanbrengen (klasschikking, humor, ...))
• activiteitsprincipe: motorisch (tongrollen/3 lusjes maken), cognitief (o.a. stellingenspel met rode en groene kaartjes)
• aanschouwelijkheidsprincipe: schematische voorstelling DNA (model + DNA uitlezen) --> abstract (dubbele helix, code)
• geleidelijkheidsprincipe: bekend --> nieuw
• integratieprincipe, cf. eerst globale indruk van het thema

Correctiesleutel

Canvas-toets