6.4 De wetenschappelijke revolutie

Voorkennis vraag
1 / 23
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 4

Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Voorkennis vraag

Slide 1 - Diapositive

Antwoord
maximumscore 4
Kern van een juist antwoord is:
• Een kenmerk van het beleid van veel middeleeuwse vorsten is het streven naar centralisatie 1

• wat in de bron naar voren komt in het benadrukken van de eenheid van Frankrijk 1

• Het absolutisme gaat uit van de absolute macht van de vorst over zijn onderdanen 1

• wat in de bron naar voren komt doordat wordt vastgesteld dat wanneer het volk zich hiertegen verzet, rampen zich over de hoofden van het volk zullen voltrekken; de vrijheid/de wil van het volk moet daarom in handen van de koning gelegd worden 1

Slide 2 - Diapositive

H6 Regenten en vorsten
6.4 De wetenschappelijke revolutie

Slide 3 - Diapositive

Leerdoel
Aan het einde van de les kunnen jullie uitleggen 
(1) wat de wetenschappelijke revolutie inhoudt en
(2) waarom deze leidde tot een nieuwe onderzoekende houding.

Slide 4 - Diapositive

kenmerkend aspect
De wetenschappelijke revolutie
Wetenschap:
- Experiment
- Observatie
- Conclusie
Grote verandering in korte tijd

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Diapositive

Copernicus (1473-1543)
  • We beginnen de wetenschappelijke revolutie in 1543, met ... 
  • Copernicus' theorie van Heliocentrisme: 
  • Aarde draait om de zon, niet andersom! 
  • Idee werd afgedaan als absurd. 

Slide 7 - Diapositive

Galileo Galilei bevestigt Copernicus' bevinden, maar dreigt op de brandstapel te eindigen. Hij ontkomt door te zeggen dat zijn bevindingen puur theoretisch zijn. 

Slide 8 - Diapositive

Leg uit waarom de katholieke kerk de ideeën van Galilei gevaarlijk vond

Slide 9 - Question ouverte

Verandering bij wetenschappers
  • Ondanks verzet kerk gaat wetenschappelijke revolutie door
  • Wetenschappers ontwikkelen nieuwe kennis op basis van logica, observatie en experimenteren. 

Slide 10 - Diapositive

Experimenteren
Observeren
Bijvoorbeeld:  tellen hoe veel langzamer een licht object erover doet om te vallen in vergelijking met een zwaar object. 

Slide 11 - Diapositive

                                           


                                       
                                        Redeneren

Slide 12 - Diapositive

Observeren en Redeneren:
Voorbeeld: 'Alles wat buiten staat tijdens de regen wordt nat.'
'De auto staat buiten en het regent.'
Conclusie: 
De auto wordt nat

Slide 13 - Diapositive

0

Slide 14 - Vidéo

De Nederlander Christiaan Huygens
A
Maakte de telescoop nog beter!
B
Ontdekte Saturnus en Mars
C
Ontdekte de ringen om Saturnus
D
Ontdekte buitenaards leven

Slide 15 - Quiz

Isaac Newton: zwaartekracht grondlegger natuurkunde
Christiaan Huygens: ontwikkelde het slingeruurwerk

Slide 16 - Diapositive

Antoni van Leeuwenhoek
Microscopen

Slide 17 - Diapositive

Descartes 1596-1650
  • Cogito ergo sum: 
  • Ik denk dus ik besta
  • Kennis van het verstand betrouwbaarder dan kennis op basis van waarneming
  • In 1650 sterft Descartes en beginnen we de Verlichting. 

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Vidéo

Geloofden de wetenschappers in de Wetenschappelijke Revolutie nog wel in God?

Slide 20 - Question ouverte

Wetenschapsacademies
  • Europeaanse (groot)machten stichtten universiteiten en wetenschapsorganisaties
  • Doel: wetenschappelijk onderzoek --> technische vooruitgang.
  • Gevolg: Europa krijgt militair overwicht op niet-Europese landen (zeer belangrijk voor TV 8!!!) 

Slide 21 - Diapositive

Leg uit waarom zonder de wetenschappelijke revolutie Lodewijk XIV zich geen zonnekoning genoemd zou hebben.

Slide 22 - Question ouverte

6.4 Maken 
HD 1B, 2, 3, 4, 5 
+
blz 75-77 opdr
1, 3, 6, 8, 10, 12

Slide 23 - Diapositive