Les 16 Maw H5 7.2 democratisering + 7.3 Individualisering

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Programma

1. 7.2 Democratisering: uitleg met vragen en opdrachten  (10 min.)
2. 7.3 Individualisering: uitleg met vragen en opdrachten (15 min.)
3. Werken aan opdrachten 7.2/7.3/PO (15 min.)

Leerdoelen

• Ik weet op welke manier de rol van socialisatoren veranderde vanaf 1960 en hoe dit bijgedragen heeft aan de ontzuiling.
• Ik ken het kernconcept individualisering en kan dit uitleggen, herkennen en toepassen.
  
• Ik ken de verklaringen voor het ontstaan van het proces van individualisering en secularisering vanaf 1960.

7.2 Democratisering

Hoe zal de ontwikkeling in de video hebben bijgedragen aan de ontzuiling? (2 min.)

Wat heeft deze video met democratisering te maken? (ICE)-methode (3 min.)

Leerdoelen

• Ik kan de vier hypothesen over de invloed van media op mensen, toegepast in relatie tot criminaliteit, noemen, uitleggen, herkennen en toepassen op een bron.
• Ik verschillende manieren noemen om criminaliteit te meten en aangeven wat hier de beperkingen van zijn.  

7.3 Individualisering

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Leg uit wat het plaatje te maken heeft met individualisering volgens de ICE/CCT-methode (3 min.)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Leg uit dat de verzorgingsstaat (een staat waarin de overheid zich bekommert om de welvaart en welzijn van de burger door middel van gedeelde voorzieningen) aan de ene kant individualisering tot gevolg heeft, maar dat individualisering hier ook een bedreiging voor is (5 min.)

Werken aan weektaak 7.2/7.3 (15 min.)

• Twee opdrachten naar keuze (tekstverkenners tellen samen als één opdracht) óf
• Samenvatting/begrippennetwerk óf
• Zelf toets of Kahoot ontwerpen voor klasgenoten waarbij je alle leerdoelen probeert te behalen.

Klaar? Werken aan de PO.

Check-uit: wat is je bijgebleven van deze les?