Les 16 Maw V4 1.5

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Programma

1. Check-in (5 min.)
2. 1.5 Individualisering: uitleg en opdrachten (25 min.)
3. 1.5 Individualisering: opdracht 21 maken en bespreken (10 min.)
4. Check-uit (5 min.)

1.5 Individualisering

Leerdoelen

• Je kent het kernconcept individualisering en kunt dit herkennen in een bron;​
• Je kunt aangeven wat het gevolg van individualisering is voor de verandering van de vorming;​
  
• Je kunt aangeven wat de gevolgen van individualisering zijn binnen moderne samenlevingen en moderne gezinnen;​
  
• Je kunt aangeven wat de voordelen en de nadelen van individualisering zijn;​

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Leg uit wat het plaatje te maken heeft met individualisering volgens de ICE/CCT-methode (3 min.)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Noem 3 voorbeelden uit jouw leven waaruit blijkt dat jij meer geïndividualiseerd leeft dan een leeftijdgenoot van 100 jaar geleden (3 min.)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Egalitair

Geïndividualiseerd

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Bedenk een groep/organisatie die baat heeft bij individualisering en bedenk een groep/organisatie die bedreigd wordt door individualisering (2 min.)

Maak 1.5 opdracht 21 (blz 23) (5 min.)

Werken aan PO

1. Kies een onderwerp dat je wilt onderzoeken (zie voor inspiratie bijlage 1)
   
2. Zorg ervoor dat het onderwerp te onderzoeken is, dus maak het niet te groot/breed maar kader duidelijk af. Hou het klein en concreet.
   
3. Lees jezelf in, ga dus op zoek naar informatie over jouw onderwerp. Hiervoor gebruik je verschillende soorten bronnen: websites, kranten, tv programma's
4. Maak een literatuurlijst waarin je de bronnen met goede inhoud opschrijft. Heb je minimaal vijf goede bronnen (objectief, betrouwbaar, representatief) gevonden? Ga dan door naar het volgende onderdeel.
   
5. Bedenk de (voorlopige) hoofdvraag van het onderzoek (verklarend/beschrijvend? Kwantitatief/kwalitatief?).
   
6. Bedenk welke meetinstrumenten je gaat gebruiken.
7. Bedenk een hypothese en conceptueel model (zie 4.2 en 4.3)

>> Leg bovenstaand voor aan de docent voor een GO / NO GO << 

Check-uit: wat is je bijgebleven van deze les?