PDG-bijeenkomst 2 ( 13,14)

Slide 1: Diapositive
MentorlesHBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 38 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

Programma 05062023
Welkom
Presentie
Trajectlijn PPO (POP) & BBL (didactiek)
Drievoudige opdracht mbo
EHBL
Leerteams
leervragen

Slide 2 - Diapositive

Presentie

Slide 3 - Diapositive

Lesdoelen
  1. Je kunt aan je werkplekbegeleider uitleggen waar de trajectlijn PPO over gaat.
  2. Vandaag kun je tenminste 5 termen uit het mbo onderwijs in eigen woorden uitleggen.
  3. Je weet wat er bedoeld wordt met de drievoudige opdracht van het mbo-onderwijs en je kunt uitleggen uit welke onderdelen deze opdracht bestaat.
  4. Je kent de namen en de werking van de drie geheugens die bijdragen aan ons leren.
  5. De leerteams zijn samengesteld op basis van leervoorkeur.

Slide 4 - Diapositive

TPPO

Slide 5 - Diapositive

Persoonlijke profesionele ontwikkeling
Bekwaamheid is meer dan kennis en kunde. 
In de interactie tussen de docent en de student spelen de persoonlijkheid en de beroepshouding van de docent een belangrijke rol. Het is daarom essentieel dat de docent beschikt over zelfkennis en in staat is tot kritische reflectie
op zichzelf in het professionele handelen.

Slide 6 - Diapositive

Introspectie

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

'Leren van binnenuit'-Korthagen

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

EHBL
terminologie/drievoudige opdracht mbo-onderwijs/ leren, wat is het en wat weten we van de neurowetenschap over leren?

Slide 11 - Diapositive

Welke termen afkortingen
heb je intussen gehoord
op je werkplek?

Slide 12 - Carte mentale

En deze?
  • Onderwijsovereenkomst/BPV-O
  • OER
  • extraneus
  • prove2move
  • summatief/formatief
  • roc/aoc/vakscholen/mbo
  • blended learning/hybride leren
  • urennorm WEB
  • Jaartaak
  • LVF
  • beroepsgericht opleiden en begeleiden




Slide 13 - Diapositive

Kwalificatiedossier

Slide 14 - Diapositive

De werking van het geheugen

Slide 16 - Diapositive

Opdracht- we maken drie groepen
1) het zintuiglijke geheugen
2) het kortetermijngeheugen-werkgeheugen
3) het langetermijngeheugen

Handboek voor leraren- paragraaf 1.3

Slide 17 - Diapositive

Iedere groep presenteert zijn geheugen op een creatieve manier
Daarin verwerk je de volgende aspecten:
  1. Waar zit het geheugen in de hersenen?
  2. Wat zegt dit geheugen over het leren door de student?
  3. Wat zegt dit geheugen de docent over het vorm geven van de les?
  4. Hoe werkt jouw geheugen samen met de andere twee?

Slide 18 - Diapositive

Wie is Manon Ruijters?
In het werk van Manon Ruijters staan het leren en ontwikkelen van mensen en organisaties centraal. Zij is ook de schrijver van het boek ‘Liefde voor Leren’. Hierin beschrijft ze een taal waarmee ze de diversiteit in het leren benoemt. Ruijters is van mening dat leren veel meer omvat dan het schoolse leren in een klaslokaal. Leren gebeurt overal in allerlei vormen.
In de theorie van Kolb mist zij een aantal zaken, zoals het sociale karakter van leren en het belang van de context waarin je leert. Kolb legt sterk de nadruk op ervaringsleren, en andere vormen van leren, zoals zelfstudie, blijven buiten beschouwing.


Slide 19 - Diapositive

Leervoorkeuren 1, 2 en 3
1 Kunst afkijken
Deze mensen leren het liefst in de spanning van de praktijk. Ze observeren anderen, analyseren wat bruikbaar is en passen dat toe in hun werk.
 
2 Participeren
Leren door te sparren met anderen. Hun reacties en ideeën voeden jouw leerproces.

3 Kennis verwerven
Grote kans dat je deze mensen met hun neus in een boek vindt. Ze houden van leren waarbij een expert kennis overdraagt.

Slide 20 - Diapositive

Leervoorkeuren 4 en 5

4 Oefenen: Mensen die graag oefenen, proberen iets nieuws graag uit in een veilige omgeving. Ze zijn niet bang voor fouten, want daar leren ze van.
5 Ontdekken: Zij leren het liefst van het leven. Schools leren is te beperkt voor hen. Ze leren het liefst door zelf iets uit te vinden.

Slide 21 - Diapositive

Leervoorkeuren 6 en 7
6 Leren vanuit intuïtie: het intuïtieve proces kenmerkt zich door snel verlopende processen, waarbij je diverse denkwege en strategieën aftast. Een neveneffect is dat de intuïtief lerende voor anderen lastig tot onnavolgbaar in zijn denken kan zijn. In eerste instantie ontbreekt voor beide het totaalplaatje maar de intuïtief lerende vult dat later in.

7 Benutten van je verbeelding: Dit wordt wel omschreven als een soort proefdraaien in je hoofd, aan de binnenkant van je ogen. het is de capaciteit om in scenario's te denken, opties te verkennen en perspectieven te ontdekken, zonder dat je iedereen in je omgeving daarin mee hoeft te nemen. Het imaginair leren gebeurt in jouw hoofd.


Slide 22 - Diapositive

Samenstellen leerteam & CONTRACT
  1. Kenmerken van het leren van de lerende in het leerteam: welke leervoorkeuren zijn er?
  2. Contra-indicaties voor het leren: wat werkt niet?
  3. Samenwerken: wat is goed om hierin van elkaar te weten om wat je herkent te waarderen en wat zich onderscheidt van je te respecteren?

Slide 23 - Diapositive

Van kort naar lang..

Slide 24 - Question ouverte

TPPO

Slide 25 - Diapositive

PPO
Bekwaamheid is meer dan kennis en kunde.
In de interactie tussen de docent en de student spelen de persoonlijkheid en de beroepshouding van de docent een belangrijke rol. Het is daarom essentieel dat de docent beschikt over zelfkennis en in staat is tot kritische reflectie
op zichzelf in het professionele handelen.

Slide 26 - Diapositive

REFLECTIE door introspectie

Slide 27 - Diapositive

Beroepsproduct reflectie
Uitleggen, mapje 08 beroepsproducten

Slide 28 - Diapositive

Logische niveaus van Bateson

Slide 29 - Diapositive

EHBL
https://www.simonettekoven.nl/archief/alle-artikelen/

Simon heeft startende docenten in beeld
Uitval groot, duurzaam opleiden
12 december 2023
 - waar zou jij mee geholpen zijn?

Slide 31 - Diapositive

Vooruitblik naar 9 januari
Bestuderen hoofdstuk 2 HvL paragraaf 2.1-t/m 2.3
Bestuderen hoofdstuk 6 HvL
De werking van het geheugen bestuderen uit het boek 
Wijze Lessen

Slide 32 - Diapositive

TPPO

Slide 33 - Diapositive

PPO
Bekwaamheid is meer dan kennis en kunde.
In de interactie tussen de docent en de student spelen de persoonlijkheid en de beroepshouding van de docent een belangrijke rol. Het is daarom essentieel dat de docent beschikt over zelfkennis en in staat is tot kritische reflectie
op zichzelf in het professionele handelen.

Slide 34 - Diapositive

REFLECTIE door introspectie

Slide 35 - Diapositive

Beroepsproduct reflectie
Uitleggen, mapje 08 beroepsproducten

Slide 36 - Diapositive

Logische niveaus van Bateson

Slide 37 - Diapositive

EHBL
https://www.simonettekoven.nl/archief/alle-artikelen/

Simon heeft startende docenten in beeld
Uitval groot, duurzaam opleiden
12 december 2023
 - waar zou jij mee geholpen zijn?

Slide 38 - Diapositive