FOTOGRAFIE LES 2: Glazige portretten
1 / 12
La durée de la leçon est: 45 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Niveau: Gemiddeld
Duur: 45 minuten
Doelgroep: Voortgezet Onderwijs - Leerjaar 3 & 4
Slide 2 - Diapositive
In de les ‘glazige portretten’ maken de leerlingen kennis met vervreemdende portretfotografie. De leerlingen fotograferen elkaar door een glas en/of fles water heen, waardoor er een half onherkenbaar en half herkenbaar portret ontstaat. Experimenteren, uitproberen en samenwerken staan centraal deze les.
Slide 3 - Diapositive
Vertel dat fotografie letterlijk schrijven met licht betekent. Vraag aan de leerlingen of ze wel eens fotograferen en zo ja wat ze dan fotograferen. Zoom daarna in op het maken van portretten.
Wat is er belangrijk bij het
maken van een portret foto?
maken van een portret foto?
Slide 4 - Question ouverte
raag aan de leerlingen wat zij belangrijk vinden bij het maken van een portret foto. Is het bijvoorbeeld van belang dat het model altijd volledig herkenbaar in beeld is, moet het model in de camera kijken of kan dat ook afwijken en vinden de leerlingen het mooier als iemand lachend op beeld staat of kan een serieuze blik ook goed werken?
Slide 5 - Diapositive
Bekijk een aantal glazige portretten. Bespreek met de leerlingen wat ze opvalt aan deze foto’s en hoe de fotograaf dat voor elkaar heeft gekregen.
Slide 6 - Diapositive
Bekijk een aantal glazige portretten. Bespreek met de leerlingen wat ze opvalt aan deze foto’s en hoe de fotograaf dat voor elkaar heeft gekregen.
Slide 7 - Diapositive
Leg de opdracht uit aan de hand van de verschillende stappen.
Slide 8 - Diapositive
Extra voorbeelden ter inspiratie.
Slide 9 - Diapositive
Verdeel de klas in tweetallen. Laat de leerlingen allemaal een stuk glaswerk ophalen en deze vullen met water. Het is voor de opdracht belangrijk dat de leerlingen hun glazen vullen met water en niet met een leeg glas aan de slag gaan. Het water versterkt door de weerkaatsing namelijk het vervreemdende effect. Daarnaast is het fijn als het glaswerk schoon is. Laat de leerlingen zo nodig hun stuk glaswerk nog even afwassen met wat afwasmiddel.
Slide 10 - Diapositive
Laat de leerlingen bepalen wie er begint als fotograaf en wie er begint als model. De fotograaf mag kiezen op welke plek de foto’s gemaakt worden. Laat de leerlingen het glas water op een tafel of kruk zetten en hier doorheen fotograferen. Stimuleer de leerlingen om verschillende posities, standpunten en houdingen uit te proberen. Wat gebeurt er bijvoorbeeld als het glas dichter bij het model staat? En wat voor foto krijg je als het glas dicht bij de camera staat? En wat doet het met je beeld als je van bovenaf of juist van onderaf fotografeert? Wanneer de fotograaf 3 verschillende interessante foto’s heeft gemaakt is het tijd om te wisselen. Stimuleer de leerlingen om op verschillende plekken, in verschillende poses en met verschillende gezichtsuitdrukkingen te fotograferen.
Slide 11 - Diapositive
Maak groepjes van vier leerlingen door twee duo’s samen te voegen. Geef de leerlingen de opdracht om elkaars foto’s te bekijken en deze te bespreken. Wat ging goed en wat kan nog beter? Vervolgens mag elk groepje een compositie maken met al het glaswerk wat ze hebben en hier nog een aantal foto’s mee maken. Lukt het om verschillende vervormde gezichten op een foto te krijgen? En wat doen meerdere glazen voor elkaar met het beeld?
Slide 12 - Diapositive
Bespreek met de leerlingen de gemaakte resultaten. Hoe was het voor de leerlingen om te fotograferen door een glas water heen? Lukte het de leerlingen om een totaal onherkenbaar portret te maken? En maakte het nog uit of het glas water dichtbij of veraf de camera stond? En welke verschillende emoties zie je terug in de foto’s? Analyseer de beelden die zijn ontstaan en rond de les af met een kort evaluatiemoment.
