De Opkomst van de Tweede Wereldoorlog

De Opkomst van de Tweede Wereldoorlog

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je begrijpen hoe de Tweede Wereldoorlog is ontstaan en welke factoren hebben bijgedragen aan het uitbreken van de oorlog.

Wat weet je al over het ontstaan van de Tweede Wereldoorlog?

Vooroorlogse spanningen

Europa was na de Eerste Wereldoorlog in een staat van politieke en economische onrust. De opkomst van totalitaire regimes en territoriale geschillen droegen bij aan toenemende spanningen.

Opkomst van totalitaire regimes

Adolf Hitler in Duitsland, Benito Mussolini in Italië en Jozef Stalin in de Sovjet-Unie streefden naar uitbreiding van hun invloed en territorium, wat leidde tot conflicten en spanningen.

Verdrag van Versailles

Het Verdrag van Versailles legde zware straffen op aan Duitsland na de Eerste Wereldoorlog, wat leidde tot diepe wrok en economische moeilijkheden in het land. Dit creëerde gunstige omstandigheden voor de opkomst van het nazisme.

Annexatie van Tsjecho-Slowakije

Hitler's annexatie van Tsjecho-Slowakije in 1939 toonde de onwil van de geallieerde mogendheden om hem te stoppen, waardoor zijn agressie onbelemmerd bleef groeien.

Opkomst van militarisme en nationalisme

Het militarisme en nationalisme in landen als Japan, Duitsland en Italië droegen bij aan de escalatie van conflicten en agressief expansionisme.

Invasie van Polen

De invasie van Polen door Duitsland in 1939 markeerde het begin van de Tweede Wereldoorlog en leidde tot actie van de geallieerde mogendheden.

Samenvatting en reflectie

De verschillende factoren die hebben bijgedragen aan het ontstaan van de Tweede Wereldoorlog tonen de complexe aard van internationale conflicten en de impact van politieke beslissingen op wereldgebeurtenissen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.