3.6 Laat zien dat je het goed hebt

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Overleg in tweetallen en geef een antwoord op de vraag op je wisbordje.

Leg in maximaal 3 zinnen de volgende vraag uit:     

Hoe leidde de vrijheid van denken tot meer wetenschap?

Lesplanning

1. Leerdoel(en)

2. Uitleg met aantekeningen.

3. Checkvraag bij de uitleg.

4. Werkboek maken/nakijken opdrachten.

5. Korte samenvatting leerdoel(en).

Leerdoel

Ik kan uitleggen hoe de welvaart van mensen tot uiting kwam in de Republiek.

Symbool voor de macht, welvaart, status en onafhankelijkheid van Amsterdam.

Buitenhuis is symbool van regenten aan de Vecht, de Amstel van de trots, welvaart en rijkdom van rijke handelaren.

Stadhuis in Amsterdam bouwstijl= classicisme. 

• Onder in het stadhuis zat de rechtbank van de stad. De straffen varieerden van boetes, verbanning uit de stad of lijfstraffen, van geseling tot verminking of de doodstraf. Lijfstraffen werden in het openbaar voltrokken, op een podium voor het stadhuis.
  

Hoe lieten de Nederlanders hun welvaart en rijkdom zien?

• Door het laten maken van schilderijen.
• De regenten, rijke kooplieden lieten topschilders zoals Rembrandt en Frans Hals gezinsportretten, huwelijksportretten en landschappen maken. Dat was niet goedkoop. 
• Boeren, ambachtslieden en kleine winkeliers kochten bij schilders goedkope schilderijen. Naast deze schilderijen stonden de Nederlanders ook bekend om hun netheid.

Leg uit hoe de verschillende groepen in de Republiek hun welvaart lieten zien.

Te doen

Maken werkboek par. 3.6 vragen 101, 105, 106, 108, 116.

Leren 3.2 t/m 3.5+ begrippen en tijdlijn.

Mag: maken succescriteria, flashcards/ 3.8 afsluiting/ zelftoets/ mindmaps/ cornell schema/ zelf toetsvragen maken. 

Samenvatting leerdoel

Gebruik de 5W en H vragen

(wie, wat, waar, waarom, wanneer en hoe).

Leg kort waarom je kunt zeggen dat de bevolking van de Republiek behoorlijk welvarend was.

Overleg in tweetallen en geef een antwoord op de vraag op je wisbordje.

Leg in maximaal 3 zinnen de volgende vraag uit:     

Hoe leidde de vrijheid van denken tot meer wetenschap?

Lesplanning

1. Leerdoel(en)

2. Uitleg met aantekeningen.

3. Checkvraag bij de uitleg.

4. Werkboek maken/nakijken opdrachten.

5. Korte samenvatting leerdoel(en).

Leerdoelen

Ik kan uitleggen waarom er weinig armoede in de Republiek was.

Ik kan uitleggen hoe de armoede werd bestreden in de Republiek.

Ik kan uitleggen waarom de positie van vrouwen in de Republiek bijzonder was in Europa.

Armoede in de Republiek van 'het grauw' /'lagere volk'/ gewone mensen

• Door veel vraag naar arbeidskrachten weinig armoede.
• De armoede werd door de rijke kooplieden en regenten verzacht door de bedeling: Uitdelen van brood en turf aan armen en mensen die van hun winterloon niet kunnen rondkomen.
• Rijke mensen gaven ook extra aan arme mensen via de kerk of uit naastenliefde.
• Geen hongersnoden zoals elders in Europa door graanimporten uit Oostzee.

Man en vrouw

•  Bij buitenlanders viel op dat vrouwen in de Republiek erg zelfstandig waren t.o.v. die in hun eigen landen.
• Vrouwen werkten in de boekhouding van de zaak van de man en zetten vaak het bedrijf voort na overlijden man.
• Veel winkels, werkplaatsen en andere bedrijven hadden een vrouw als baas. 
• Vrouwen en meisjes gingen ook zonder begeleiding van hun man of broer naar de kroeg.

Leg met een voorbeeld uit de bron uit
welk begrip hier te zien is
en wat we daarmee bedoelen.

Te doen

Maken werkboek par. 3.6 vragen 101, 105, 106, 108, 116.

Leren 3.2 t/m 3.5+ begrippen en tijdlijn.

Mag: maken succescriteria, flashcards/ 3.8 afsluiting/ zelftoets/ mindmaps/ cornell schema/ zelf toetsvragen maken. 

Samenvatting leerdoel

Gebruik de 5W en H vragen

(wie, wat, waar, waardoor, wanneer en hoe).

Leg kort waarom je kunt zeggen dat de Republiek een unieke manier had om armoede te bestrijden en de positie van de vrouw bijzonder was.