Workshop Motivatie

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Workshop leerlingen motiveren

"Motivatie is de drijfveer of de reden van een individu om tot een actie of prestatie te komen. Vaak kan het de persoon drijven tot een bepaalde gewenste gedragsvorm. Motivatie bestaat vaak uit aangeboren en aangeleerde eigenschappen. De omgeving kan ook een rol spelen en er zijn meerdere factoren die motivatie kunnen beïnvloeden." 

(Karels, 2020)

Motivatie

Heb je al eens meegemaakt dat een leerling niet gemotiveerd was?

Planning

• Ontwikkeling adolescenten
• Motivatietheorie 1: Zelfdeterminatietheorie
• Motivatie theorie 2: Prestatiedoelentheorie
• Pauze
• Autonomie-ondersteunend en controlerend lesgeven
•   Quiz

Ontwikkeling adolescenten ca. 12 t/m 20 jaar (Feldman)

Ontwikkelingstaken	Opvoedopgaven
Omgaan met de andere sekse; ontwikkelen van een eigen waardensysteem; ontwikkelen van de persoonlijke identiteit	Emotionele steun bieden; tolerantie voor experimenten; leeftijd adequate grenzen stellen; voorbeeldfunctie vervullen; symmetrische relatie met het kind aangaan
Ontwikkelen van een visie op de schoolkeuze, het beroep en de samenleving Verdere ontwikkeling van het stadium van formele operaties	Ondersteuning op het gebied van school, beroep en relaties
Zelfstandigheid, zelfredzaamheid en zelfvertrouwen	Verantwoordelijkheid overdragen en keuzes accepteren

Motivatietheorieën

1. Zelfdeterminatie theorie (Deci & Ryan)

2. Prestatiedoelentheorie (Ames)

Zelfdeterminatie theorie

- Intrinsieke motivatie

- Extrinsieke motivatie

- Belang

- Interne verplichting

Intrinsieke motivatie

• Activiteit wordt als plezierig en interessant ervaren
• Motivatie van binnenuit
• Psychologische basisbehoeften:
  

        1. Competentie

        2. Autonomie

        3. Verbondenheid

Extrinsieke motivatie

• Leerling werkt voor beloning
• Leerling werkt omdat het verwacht wordt of omdat het moet
• Negatieve invloed om intrinsieke motivatie

Belang

• Geen sprake van intrinsieke of extrinsieke motivatie
• Het belang of nut van een activiteit wordt ingezien

Interne verplichting

• Vermijden van angst of schuld
• Krijgen van waardering
• Zichzelf verplichtingen opleggen
• Het gevoel van "moeten"

Motivatie vs moetivatie

Prestatiedoelen theorie

Voor welke reden zet een persoon zich in?

• Leerdoelen: het ontwikkelen van competenties
• Prestatiedoelen: presteren en vergelijking van anderen

          - Toenaderingsdoel

          - Vermijdingsdoel

PAUZE

Autonomie-ondersteunend

• Houdt rekening met gevoelens en ideeën van leerlingen
• Geeft meerdere keuzes
• Moedigt aan tot intrinsieke motivatie
• Geeft cognitief zelfvertrouwen

Controlerend

• Houdt zich aan de eigen planning
• Houdt minder rekening met het perspectief van de leerlingen
• Geeft interne verplichting
• Dwingend taalgebruik
• Goed voor korte termijn
• Extrinsieke motivatie

Belonen en straffen

• ´Belonen waar mogelijk, straffen alleen als niet anders kan´
• Effectief complimenten geven
• Reactieve benadering VS Proactieve benadering
• Straffen? Overleg met docent

Structuur

Structuur biedt competentie. Dit kan op vier manieren worden aangeboden:

1. Duidelijkheid bieden
2. Ondersteuning en begeleiding bieden
3. Aanmoediging bieden
4. Positieve en constructieve feedback geven

QUIZ

Een leerling verstoort je uitleg door continue door je heen te praten en de rest volgt hierdoor. Wat doe je?

1. Je negeert de leerling en gaat door met je uitleg
2. Je stuurt de leerling uit de klas, zodat de rest ook ophoudt
3. Je legt aan de leerling uit waarom het van belang is dat die oplet

Autonomie-ondersteunend

Controlerend

“We gaan een filmpje kijken, als we dan stil zijn kan iedereen het goed horen”

“Tijdens het filmpje is iedereen stil”

“Het is handig als je mijn kant op kijkt, want ik ga iets uitleggen” 

“Kijk allemaal mijn kant op” 

Welke van deze vier is géén psychologische basisbehoeften?

1. Competentie, autonomie en verbondenheid
2. Autonomie, competentie en structuur
3. Verbondenheid, structuur en autonomie
4. competentie, verbondenheid en structuur

Toenaderingsdoel

Vermijdingsdoel

"Ik zet mij in voor dit project omdat ik hogere cijfers wil halen dan mijn klasgenoten"

k zet mij in voor dit project omdat ik niet wil dat mijn klasgenoten denken dat ik minder slim ben"

Bij welke soorten motivaties hoort het begrip "moetivatie"?

1. Intrinsiek en belang
2. Belang en extrinsiek
3. extrinsiek en interne verplichting
4. intrinsiek en interne verplichting

Autonomie-ondersteunend lesgeven gaat niet goed samen met structuur

Waar

Niet waar

Wat zijn de gevolgen van belonen?

Het bevordert de intrinsieke motivatie

Het creëert extrinsieke motivatie

Op welke theorie is ´belonen en straffen´ gebaseerd?

1. Psycho-analyse (Freud)
2. Behaviorisme (Pavlov en Skinner)
3. Sociale leertheorie (Bandura)
4. Ecologische systeemtheorie (Bronfenbrenner)

Vragen

Tips & Tops