Reflecteren in de zorg: Verbinding met CanMEDS-rollen

Reflecteren in de zorg: Verbinding met CanMEDS-rollen

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je uitleggen wat reflectie is, welke vragen je jezelf kunt stellen en hoe je een koppeling kunt maken naar de CanMEDS-rollen in de zorg.

Wat weet je al over reflectie in de zorg?

Wat is reflectie?

Reflectie is het proces van bewust nadenken over je eigen handelen, ervaringen en gevoelens, om ervan te leren en jezelf te verbeteren.

Vragen voor reflectie

Enkele vragen die je jezelf kunt stellen tijdens reflectie zijn: Wat ging er goed? Wat kon er beter? Welke emoties had ik tijdens het handelen? Wat heb ik geleerd?

Koppeling naar CanMEDS-rollen

De CanMEDS-rollen omvatten competenties die zorgprofessionals moeten bezitten. Reflectie kan helpen bij het ontwikkelen van deze competenties, bijvoorbeeld door te kijken naar samenwerking, communicatie en professionaliteit.

Voorbeeldreflectie

Laat een voorbeeld zien van een reflectie waarin een zorgprofessional terugkijkt op een situatie en de koppeling maakt naar de CanMEDS-rollen.

Groepsactiviteit

Laat de leerlingen in groepen reflecteren op een casus uit de zorgpraktijk en maak een koppeling naar de CanMEDS-rollen. Laat elke groep hun bevindingen presenteren.

Reflectieverslag

Vraag de leerlingen om individueel een reflectieverslag te schrijven over een praktijksituatie waarin ze betrokken waren, en vraag hen om de koppeling naar de CanMEDS-rollen te benoemen.

Reflectie in de praktijk

Bespreek met de leerlingen hoe ze reflectie kunnen toepassen in hun toekomstige werk in de zorg, en benadruk het belang van continue professionele ontwikkeling.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.