OAHJK 3

• Onderwijs aan het jonge kind
• HBO
• Studiejaar 1

Onderwijs aan het jonge kind - College 3 - PABO 1, 2017-2018

Maarten Molenkamp

[e-mail]

Wat gaan we vandaag doen?

Terugkoppeling

Doelen van de les

Observeren (theorie)

Observeren (praktijk)

Observeren (opdracht 2)

Observatieformulier ontwikkelen

Nabespreken

Evalueren

Verkapt lesdoel

1. blokken
2. spelletjes
3. verkleedkleren
4. ontwikkelingsmateriaal

Een vast dagritme

1. egocentrisme
2. routines
3. magisch denken
4. emotionele beleving

Jonge kinderen kunnen binnen hun eigen scriptkennis het perspectief van een ander zien!

1. Scripts
2. Theory of knowledge
3. Theory of Mind
4. Scripting

Helpen kinderen bij het aanpassen en het zich eigen maken van nieuwe gebeurtenissen

1. Scripts
2. Theory of knowledge
3. Theory of Mind
4. Scripting

Hoeveel speelwerelden (Vermeer) zijn er?

1. 4
2. 5
3. 3
4. 7

Wat is de eerste speelwereld?

1. esthetisch
2. illusieve
3. hanteerbaar
4. lichamelijke

In welke wereld heb je hoogste vorm van spel?

1. esthetisch
2. illusieve
3. hanteerbaar
4. lichamelijke

Jonge kinderen leren door:

1. vastgesteld programma
2. werkboekjes
3. spel
4. ad hoc

Ontdekker ontwikkelingsmateriaal

1. Baeyens
2. Vygotsky
3. Fröbel
4. Vermeer

Kunnen zich niet verplaatsen in het perspectief van de ander

1. Cognitief perspectief
2. Emotioneel egocentrisme
3. Intuitief egocentrisme
4. Cognitief egocentrisme

Welke voorbeelden horen bij magisch denken?

1. De juf verkleedt zich als Sinterklaas en de lln denken dat ze de Sint is.
2. In gesprek gaan met poppen.
3. Kunnen toveren
4. Met dieren kunnen praten

Doelen van deze les

1.  Aan het eind van dit college weten de studenten wat het belang is van observeren bij kleuters en kunnen zelf een observatie doen in de groep.
2. Aan het eind van dit college hebben de studenten allemaal een observatieformulier ontwikkeld die gebaseerd is op de theorie.

Observeren

Observeren is een bijzondere vorm van waarnemen. Waarnemen overkomt ons. Observeren is altijd gepland en altijd doelgericht voor de korte en lange(re) termijn.

Observeren is een veel gebruikt instrument in de kleutergroepen. Een manier van informatie verzamelen die past bij leren en ontwikkelen middels spel en spelen. 

Observeren is beschrijven wat je ziet zonder te oordelen!

Observeren studenten (vrij)

Oefening 1:

Twee studenten komen voor de klas spelen. De andere studenten gaan observeren en beschrijven wat ze zien.

Wat is lastig aan observeren?

Observeren studenten (gericht)

Oefening 2:

Twee studenten komen voor de klas spelen. De andere studenten gaan observeren en beschrijven wat ze zien met behulp van een kijkwijzer.

Wat is het verschil?

Observeren studenten (gericht)

Opdracht 2 (1)

Om een ontwikkelend aanbod te ontwerpen, met activiteiten die aansluiten op de leerlingen,

moet je als leerkracht gegevens hebben over de leerlingen. Die gegevens kun je krijgen

door te observeren. In de handleiding van Horeb wordt observeren als volgt omschreven:

‘Op zoek gaan naar signalen die iets zeggen over de actuele ontwikkeling omdat je moet

overwegen welk aanbod je voor een ‘zone van naaste ontwikkeling’ creëert.’ (Janssen-Vos

& Pompert, 2007a, p. 24). Ontwikkelingssignalen die je ziet bij leerlingen laten zien of ze

betrokken zijn en of ze zich in de bepaalde activiteiten kunnen ontwikkelen en op welke

manier ze dat dan doen. Het leerlingen naar die signalen is de manier waarop je observeert.

Opdracht 2 (2)

Opdracht​: Je gaat met een groepje studenten zelf een observatieformulier ontwikkelen om

spel te kunnen observeren. Je kunt hierbij gebruik maken van de suggesties die worden

gegeven in het boek van Baeyens (p130 - 132). Laat in het observatieformulier duidelijk zien

welke bronnen je hebt gebruikt. Beschrijf ook in welke speelwereld van Vermeer de leerling

zich momenteel bevindt (de speelwereld als lichamelijke wereld, de speelwereld als hanteerbare wereld, de speelwereld als esthetische wereld, de speelwereld als illusieve

wereld) en wat voor soort spel het kind speelt (sensopathisch spel, sensomotorisch spel,

hanterend spel, esthetisch spel en verbeeldend spel). 

In je verslag beschrijf je wat je belangrijkste bevindingen zijn. Het observatieformulier (leeg en ingevuld) voeg je toe als bijlage.

Let's do this!

Tweetal Coach

Vergelijk jouw observatieformulier met die van een ander. 

Geef elkaar tips en tops.

Afsluiting

Zie studiewijzer