Dagbesteding les 18 week 9

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 1

Activiteiten aanbieden les 4

les agenda 

• Terugblik vorige les
  
• Behandelen theorie
  
• Opdrachten zelfstandig maken
  
• Laatste 10 minuten gezamenlijke les afsluiting d.m.v. een toets

• Heeft iemand nog iets te melden?

Motorische vaardigheden

cognitieve vaardigheden

sociale vaardigheden

gaat om het geheugen, begrip, ruimtelijke orientatie

samenspelen, mogelijkheden tot communicatie, resultaatgericht zijn

voldoende spierkracht, juiste inspanning, goede oog-handcoordinatie

Appelwaarde staat voor

1. Dat je een goede hand-oogcoördinatie hebt voor een activiteit
2. De prikkel, de aantrekkingskracht van een activiteit, drukt de persoonlijke beleving uit
3. Dit zijn de vaardigheden die nodig zijn om een activiteit tot een goed einde te brengen
4. Het gaat om het maken van een verhaal rondom de activiteit

De keuze van een activiteit is een rechtstreeks gevolg van de doelstelling die je samen met of voor je cliënt hebt geformuleerd, je hebt ook rekening gehouden met het vaardigheidsniveau.

1. waar
2. niet waar

Hoe de ruimte er uitziet maakt een cliënt eigenlijk niet zoveel uit

1. waar
2. niet waar

Activiteiten aanbieden

Thema 2

Hoofdstuk 4 Methodisch begeleiden bij dagbesteding, paragraaf 4.5 en 4.6

Leerdoel: aan het einde van de les weet je hoe je een plan moet uitvoeren en evalueren 

Plan uitvoeren

Een goede voorbereiding bij de uitvoering van de activiteit is het halve werk. 

Je plan uitvoeren is de vierde stap van het methodisch proces.

Als je een checklist
maakt om een plan uit
te voeren waar denk je dan aan
noem er minimaal 3

De voorbereiding in je stappenplan gebruik je om het einddoel te behalen

1. waar
2. niet waar

Als je eenmaal een plan hebt gemaakt houd je je hieraan, je gaat niks meer bijstellen

1. waar
2. niet waar

Als de uitvoering mislukt

Als een activiteit niet loopt zoals je wilt kan je snel een beslissing nemen om de activiteit te veranderen of bij te stellen. Je kunt er ook voor kiezen om het op zijn beloop te laten, mislukken, mislukkingen kunnen inzicht verschaffen in het functioneren van een client. Van je fouten kun je leren is ook wel een gezegde.

Waar denk je allemaal
aan bij evalueren?

Evalueren

De laatste stap in het proces van methodisch handelen is de evaluatie. Door te evalueren ga je na hoe het hele proces vanaf de beginsituatie tot en met de uitvoering van de activiteit is verlopen

Schrijf een goede evaluatievraag op!

Evaluatie is een stapsgewijze terugblik op het afgelegde traject?

1. waar
2. niet waar

In het boek hebben ze het over het beoogde resultaat. Wat bedoelen ze hiermee denk je?

Is evalueren een proces wat je gelijk goed kan of moet je het vaak en serieus doen om het onder de knie te krijgen

1. evalueren gaat vanzelf
2. je moet het vaak en serieus doen

procesevaluatie

productevaluatie

staat het resulaat centraal.

staat centraal hoe iets tot stand is gekomen

het gaat om het eindproduct

gaat over alle genomen stappen

Evaluatievragen

De juiste vragen leveren passende informatie, vragen leiden tot inzicht en kennis. Je stelt evaluatievragen over 

• de beginsituatie
• doelfomulering en formulering van concreet gedrag
• keuze van de activiteit
• mijn begeleiding
• de uitvoering van de activiteit
  

Conclusie trekken

Hoe gerichter je vragen hoe meer informatie je krijgt. aan de informatie kan je een waarde toekennen, conclusies trekken. dit Blijft een subjectief proces (mening) jouw waarneming en beleving zorgen voor de invulling van een conclusie

Conclusies en daaropvolgende keuzes zijn het vertrekpunt van een nieuwe methodische cyclus, je gaat terug naar stap 1

1. waar
2. niet waar

Aan de slag!

Let op! Laatste 10 minuten wordt je weer verwacht in de digitale lesomgeving