1.2: De Renaissance les 2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Startopdracht: 

• Pak je schrift, je informatieboek en je iPad.
•  Zoek een afbeelding die volgens jou goed past bij het nieuwe mens-en wereldbeeld.
• Leg je antwoord uit.
• Maak van je afbeelding en uitleg een screenshot.

1.2: De Renaissance

Deze les:

• Bespreken startopdracht
• herhaling vorige les + afronden leerdoel 1 en 2
• Erasmus
• Vervolg paragraaf 1.2
• aan de slag met het uitwerken van de leerdoelen. 

Aan het einde van deze les:

... heb je laten zien dat je leerdoel 1 en 2 van deze paragraaf beheerst.

... heb je geleerd wie Erasmus was en hoe hij past binnen het denken van deze tijd.

... kun je in je eigen woorden uitleggen wat de Renaissance inhield.

... heb je geleerd welke gevolgen de Renaissance had voor de kunst.

... heb je geleerd hoe de Renaissance zich verspreidde over Europa

... Kun je de betekenis van de volgende begrippen uitleggen: Renaissance, mens-en wereldbeeld, humanisten.

inleveren startopdracht

Veranderingen in het mens- en wereldbeeld rond 1500

Mens- en wereldbeeld in de Middeleeuwen.

Hoe mensen anders gingen kijken naar de mens en de wereld om hen heen.

Leerdoel 1:

Hoe mensen anders gingen kijken naar de mens en de wereld om hen heen.

• Van Memento Mori  naar Carpe Diem
• Middeleeuwen zo snel mogelijk vergeten
• Humanisten
• Zelf nadenken, mogen genieten van het leven, niet zomaar alles aannemen wat de kerk zegt.

Hoe mensen weer belangstelling kregen voor de Oudheid

Leerdoel 2:

Hoe mensen weer belangstelling kregen voor de Oudheid

• Filosofie, kunst, literatuur
• Renaissance: Wedergeboorte van klassieke cultuur

Erasmus

Welke voorbeelden van het nieuwe denken zie je bij Erasmus terug?

Erasmus: 

• Gelovigen kunnen het beste zelf de bijbel bestuderen
• Bijbel moet wel kloppen
• Latijnse Bijbel zat vol fouten dus er moet een nieuwe vertaling komen
• Erasmus schreef een nieuwe Griekse vertaling van het Nieuwe Testament. 

Vernieuwing van de kunst:

• Schilders en beeldhouwers wilden de klassieke kunst evenaren en zelfs overtreffen.
• menselijke vormen en natuur bestuderen
• beelden en schilderijen maken die natuurlijk leken maar nog mooier zijn dan de werkelijkheid. 

Beeldhouwkunst:

• levensecht
• perfect, gespierd en naakt. 

Architectuur:

• klassieke gebouwen en tempels als voorbeeld
• klassieke zuilen, friezen, bogen en koepels. 

Schilderijen:

• perspectief
• lijnen, kleuren en diepte
• levensecht 

Verspreiding van de Renaissance:

• Renaissance begon in Italiaanse steden zoals: Florence, Milaan en Rome.
• ideeën ook populair buiten Italië
• Vorsten nodigen Italiaanse kunstenaars en geleerden uit om voor hen te werken.
• Duitse, Nederlandse en ander kunstenaars naar Italië om te leren. 

Verspreiding van de Renaissance:

• Uitvinding van de boekdrukkunst
• uitgevonden in ongeveer 1450 uitgevonden door de Duitser Johannes Gutenberg.
• Boeken maken veel goedkoper 

Aan de slag:

• Lezen blz. 12: Belangstelling voor de Oudheid & Vernieuwing van de kunst. 
• Uitwerken leerdoel 3 in het leerdoelendocument
• Lezen blz. 13: Verspreiding.
• Uitwerken leerdoel 4 in het leerdoelen document. 

Afsluiting:

Aan het einde van deze les.... 

... heb je laten zien dat je leerdoel 1 en 2 van deze paragraaf beheerst.

... heb je geleerd wie Erasmus was en hoe hij past binnen het denken van deze tijd.

... kun je in je eigen woorden uitleggen wat de Renaissance inhield.

... heb je geleerd welke gevolgen de Renaissance had voor de kunst.

... heb je geleerd hoe de Renaissance zich verspreidde over Europa

... Kun je de betekenis van de volgende begrippen uitleggen: Renaissance, mens-en wereldbeeld, humanisten.