Praktijkonderzoek in de school, bijeenkomst 8

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 3

Inloggen bij Lessonup

1. Ga op jouw computer naar lessonup.app of open op jouw tablet (of smartphone) de LessonUp-app.
   
2. Log in met de pincode linksonder in het scherm.
3. Volg de les op het in MS Teams gedeelde scherm nadat je bent ingelogd.
4. Komt er een opdracht? Gebruik de lessonup.app of de LessonUp-app om deze uit te voeren.
   

Kwantitatieve gegevens verzamelen en verwerken

Praktijkonderzoek in de school, bijeenkomst 7

Waar ben je nu mee bezig?

https:

Welke mechanismen en uitkomst wil ik zichtbaar maken?	Welke gegevens heb ik daarvoor nodig?	Vanuit welk perspectief wil ik dit zichtbaar maken?	Welke vormen van gegevensverzameling zet ik daartoe in?	Hoe ga ik de gegevens analyseren?
Leerlingen vertonen meer inzet bij de taak. Als een leerling mede mag bepalen waar hij mee bezig is, dan zal hij meer gemotiveerd zijn om het bijbehorende doel te bereiken en zich meer verantwoordelijk voelen voor de taak... verkorte redeneerketen	Gegevens over: inzet, (ervaring) medebepalen van de taak, motivatie en ervaren verantwoordelijkheid. operationaliseren = het definiëren van een begrip zodat het meetbaar wordt	inzet bij de taak : leerling en WPB'er medebepalen van de taak : docent...	inzet bij de taak : kwaliteit en kwantiteit van ingevelerd werk medebepalen van de taak : exit ticket	Deze les

vanuit CIMO-schema

Let op!

Hier komt het uitlijningsschema uit het filmpje. De deliverable die deze les centraal staat. Benoem ook dat je telkens een of twee dingen op moet leveren. Aandacht al als voorbeeld in dat schema.

Feedback vewerken

Uitlijningsschema

https:

Feedback verwerken

🖋 vragen in Padlet

🕐 30 minuten

👥 individueel
👨‍🏫 inhoudelijk
📊 ---
👍 bijeenkomst 8 FBF

https:

Deze is voor de tijd en voor de algemene feedback.

Oefenen

Kwantitatieve-data-analyse

https:

https:

voorbeelden van
kwantitatieve data

Als je nou helemaal niks weet, kijk dan snel het filmpje.

Onderzoeksvraag

Hoe motiveren de studenten in mijn klas hun leerlingen of hun eigen studenten?

https:

Datamatrix oranje

🖋 KOPIE oranje datamatrix

🕐 20 minuten

👥 groep van 3
👨‍🏫 inhoudelijk
📊 1x moeilijkheden
👍 bijeenkomst 8 op FBF

https:

Deze moet je wel even kopiëren.

https:

https:

Datamatrix blauw

🖋 KOPIE blauwe datamatrix

🕐 15 minuten

👥 groep van 3
👨‍🏫 inhoudelijk
📊 1x moeilijkheden
👍 bijeenkomst 8 op FBF

https:

Deze moet je wel even kopiëren.

Bij welke datamatrix kwam je op inductieve wijze tot de thema's?

1. blauw
2. oranje

Oefenen

Volledig uitlijningsschema

Welke mechanismen en uitkomst wil ik zichtbaar maken?	Welke gegevens heb ik daarvoor nodig?	Vanuit welk perspectief wil ik dit zichtbaar maken?	Welke vormen van gegevensverzameling zet ik daartoe in?	Hoe ga ik de gegevens analyseren?
Leerlingen vertonen meer inzet bij de taak. Als een leerling mede mag bepalen waar hij mee bezig is, dan zal hij meer gemotiveerd zijn om het bijbehorende doel te bereiken en zich meer verantwoordelijk voelen voor de taak... verkorte redeneerketen	Gegevens over: inzet, (ervaring) medebepalen van de taak, motivatie en ervaren verantwoordelijkheid. Wat zijn inzet, motivatie en verantwoordelijkheid? operationaliseren = het definiëren van een begrip zodat het meetbaar wordt	inzet bij de taak : leerling en WPB'er medebepalen van de taak : docent...	inzet bij de taak : kwaliteit en kwantiteit van ingevelerd werk medebepalen van de taak : exit ticket	???

uitlijningsschema

wat verwacht je dan dat hier neer gaat zetten

Wat zet jij in de laatste kolom van dit uitlijningsschema?

Na deze les kun je

• op inductieve wijze en op deductieve wijze een themalijst opstellen voor de analyse van kwalitatieve data;
• een datamatrix opstellen aan de hand van een themalijst met horizontale en verticale samenvattingen.
  

Wat vind jij nog lastig aan de lesdoelen?