Haben en sein

• Duits
• MBO
• Studiejaar 1,2

Ziel:

Aan het eind van deze les:

- weet je wat haben en sein betekenen,

- weet je hoe je deze werkwoorden moet vervoegen, passend bij de juiste persoon,

- kan je eenvoudige zinnen maken waarin je haben en sein goed omzet.

Instructie

De werkwoorden haben en sein komen veel voor.

Toch maakt ze dat niet eenvoudiger.

Beide werkwoorden zijn onregelmatig. 

In hun vervoeging zit dus geen logica. 

Wil je ze kennen en makkelijk toepassen, dan moet je ze leren. 

In de volgende slide zie je het schema van beide werkwoorden.

haben und sein

hebben

zijn

haben

sein

Haben und Sein

du .................... (haben)

1. habt
2. hast
3. hat
4. haben

ich .................... (haben)

1. habt
2. habe
3. hat
4. haben

ihr .................... (sein)

1. bist
2. sind
3. bin
4. seid

Kies de juiste vorm van haben of sein in de onderstaande zin.

"Meine Mutter ..... 45 Jahre alt."

1. seid
2. ist
3. hat
4. habe

Kies de juiste vorm van haben of sein in de onderstaande zin.

"Wir ........... viel Hunger."

1. sind
2. seid
3. haben
4. hast

Kies de juiste vorm van haben of sein in de onderstaande zin.

"Wir ........... 3 Kinder."

1. sein
2. seid
3. haben
4. hast

Kies de juiste vorm van haben of sein in de onderstaande zin.

"Wie alt ..... Sie, Frau Mayer?"

1. sind
2. seid
3. haben
4. hast

Kies de juiste vorm van haben of sein in de onderstaande zin.

"Ihr ........... eure Hausaufgaben nicht gemacht."

1. habe
2. habt
3. seid
4. sein

Kies de juiste vorm van haben of sein in de onderstaande zin.

" ........... ihr heute Abend zu Hause?"

1. Sind
2. Seid
3. Haben
4. Hast

Ich ___ Hunger.

Er ___ 20 Jahre alt.

___ Sie Haustiere?

___ ihr ein Auto?

Meine Schwester ___ einen Freund.

___ Sie der Lehrer?

............... du Zeit für mich?

.................. du müde?

Johann, wo...............du?

Ich ........ jetzt achtzehn Jahre alt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.