Doe: Bewegingsactiviteit voorbereiden

Doe les

Tijdlijn ontwikkelingsfasen

Vak: Doe

Onderwijsassistent:

• Mevr. Wijnmaalen

Docenten:

• Mevr. Vingerhoets
• Mevr. Smaili

Aanwezigheidsregistratie

Aanwezigheid zal door de docent aan het begin van de les geregistreerd worden. 

Ben je te laat?

Aan het eind van de les is het JOUW verantwoordelijkheid om bij de docent aan te geven dat je te laat was zodat dit aangepast wordt in SOM2day. 

Lesprogramma

• Lesdoelen
• Uitleg, waarom is bewegen belangrijk?
• Opdracht uitleg
• Opdracht uitvoeren
• Beoordelingscritera
• Evaluatie

Lesdoelen

Aan het eind van de les kan de leerling een veilige en passende bewegingsactiviteit ontwerpen voor jonge kinderen (4 - 8 jaar)

Aan het eind van de les kan de leerling de bewegingsactiviteit uitvoeren in de klas. 

Wat denk je dat een bewegingsactiviteit is?

Wat is een bewegingsactiviteit?

Een bewegingsactiviteit is een oefening of spel waarbij je lichaam beweegt om actief en gezond te blijven. 

Denk bijvoorbeeld aan rennen, springen, fietsen, zwemmen of dansen.

Het doel is om je spieren en botten sterker te maken, je coördinatie en balans te verbeteren, en om plezier te hebben met anderen. 

Waarom is een bewegingsactiviteit belangrijk?

Waarom is een bewegingsactiviteit belangrijk?

Gezondheid en Fitheid: Het helpt kinderen om actief en gezond te blijven.

Motorische Ontwikkeling: Door beweging leren kinderen hun lichaam beter kennen en ontwikkelen ze hun motorische vaardigheden.

Sociale en Emotionele Vaardigheden: In groepsactiviteiten leren kinderen samen te spelen, te delen, en op een positieve manier met elkaar om te gaan.

Plezier en Zelfvertrouwen: Bewegen geeft plezier en helpt kinderen hun zelfvertrouwen op te bouwen wanneer ze nieuwe dingen leren en hun eigen grenzen verleggen.

Aan de slag: Voorbereiden van de bewegingsactiviteit

Stap 1
Kies in je groep een activiteit die past bij kinderen van 4 tot 8 jaar (bijv. een simpel parcours, balspel of tikspel).

Stap 2
Schrijf een korte uitleg over de activiteit op die jullie aan de kinderen kunnen geven.

Tip: Je mag op je laptop op zoek gaan naar leuke ideeën! 

Verder voorbereiden..

Stap 3
Bedenk wat je nodig hebt (materiaal zoals ballen, pionnen).

Stap 4
Bespreek hoe je de veiligheid kunt waarborgen tijdens de activiteit.

Tip: Zorg ervoor dat je alles duidelijk uitschrijft, zodat je dit ook echt kan uitvoeren!

Opdracht tijdlijn maken

Jullie gaan een tijdlijn maken van de verschillende ontwikkelingsfasen van kinderen: baby, dreumes, peuter en kleuter.

Activiteit:

Werk in groepen en onderzoek de kenmerken van elke fase. Wat kunnen ze doen op die leeftijd? (Bijv. lopen, praten, spelen)

Maak een  tijdlijn met tekeningen en informatie over elke fase.

En nu de uitvoering, eerst even instructie

Instructies geven en opwarmen

Begin met een korte uitleg over de activiteit. Laat de leerlingen weten wat het doel is en hoe het zal verlopen. Zorg ook voor een korte warming-up om veilig te starten.

Kleine groepen vormen

Verdeel de leerlingen in kleine groepen. Elk groepje voert een activiteit uit die ze zelf hebben bedacht, of laat ze roteren langs verschillende activiteiten.

Tip: Voordat jullie gaan starten, zorg ervoor dat je alle materialen bij elkaar hebt verzameld!

En nu echt aan de slag, laten we bewegen!

Activiteit uitvoeren en observeren

Laat elke groep hun activiteit uitvoeren. Zorg ervoor dat ze op veiligheid letten en elkaar goed begeleiden, net zoals ze dat zouden doen bij jongere kinderen.

Reflectie en feedback

Na afloop bespreken jullie wat goed ging en wat ze anders zouden doen. Laat de leerlingen reflecteren op de activiteit en geef ze tips om deze nog geschikter te maken voor jongere kinderen.

Aan de slag!

Beoordelingscriteria

Inhoudelijke Kennis:

• Kan de ontwikkelingsfasen benoemen.
• Beschrijft de belangrijkste kenmerken per fase.

Samenwerking en Deelname:

• Neemt actief deel aan groepsopdrachten.
• Draagt bij aan de tijdlijn.

Met deze beoordelingscriteria kunnen jullie duidelijk begrijpen waarop jullie worden beoordeeld!

Evaluatie 

Tips en tops:

Wat ging goed tijdens de les?

Wat kan beter de volgende les?

Denk aan:

Je houding en motivatie

Het lesgeven van de docent