230617-Workshop ASS (2)

• Mentorles
• Beroepsopleiding

Autismespectrumstoornis (ASS)

Jeroen - Abeer - Hanneke

Welkom heten

Voorstellen wie we zijn.

Tafels in groepjes

Deelnemers hebben mobiel nodig en eventueel pen en papier.

1 deelnemers beheerd de muis en kijkt rond: Kim

Welke vragen worden er gesteld?

. wat doet het met jezelf?

Nodig, digibord, laptop en muis.

LessonUp 

    1. Pak je mobiel

    2. Scan de QR code      of

         Ga naar: www.lessonup.com/site/nl
         Gebruik de studentcode (qpvff) om aan te melden

    3. Geef de naam op waaronder je deelneemt
        

Welke typische ASS kenmerken herken je in het filmpje wat je net hebt gezien?

. hoe voelt het om zo mee te kijken?

. hoe overzichtelijk is de omgeving?

------------------------------------------------

Prikkels op verschillende zintuigen

Onoverzichtelijk

Beangstigend

Heftigheid waarmee de prikkels binnenkomen.

Waar denk jij aan als we het hebben over ASS in de klas?

Samenvatten

Lesdoelen

• De deelnemer krijgt meer inzicht in - en begrip voor studenten met ASS. 
• De deelnemer ervaart zelf welke impact ASS heeft op een student in de klas.
• De deelnemer kan tools, tips en handvatten benoemen en toepassen waarmee men studenten met ASS in de klas kan ondersteunen. 

Hoe gaan we dit doen?

1. Groepen maken
2. Opdrachten (3) maken in elke groep
3. Gezamelijk nabespreken
4. Korte samenvatting
5. Evalueren

Instructie puzzels leggen

Per groepje heb je de opdracht om een puzzel te gaan leggen. De uitleg en omstandigheden variëren. 

De groepen maken we na de volgende opdracht 

Confucius

“Vertel het me en ik zal het vergeten. Laat het me zien en ik zal het onthouden. Laat het me ervaren en ik zal het me eigen maken.” 

Opdracht

• We herkennen vast allemaal wel "trekjes uit het spectrum" bij onszelf.
• Welke "trekjes" herken jij bij jezelf? Sleep deze naar "IK". Het mogen er veel af allemaal zijn.

Als je veel dingen herkent wil dat niet zeggen dat je binnen het spectrum valt. Wanneer je wordt belemmerd in je functioneren kan het een reden zijn om verder onderzoek te doen.

Moeite met verandering

Neem dingen heel letterlijk

Eerlijk en recht door zee

Hyperfocus

Voorkeur voor 1 op 1 contact

Sociale situaties soms lastig

Ervaar heftig wat ik hoor, zie en/of ruik

Moeite met onverwachte aanraking

Moeite met overzicht houden

Nauwkeurig

Ik

De groepen

Groep 1

..............

..............

..............

Groep 2

..............

..............

..............

Groep 3

................

................

................

Maak opdracht 1

Houd je opdracht geheim voor andere teams. De docenten lopen rond om per groepje extra uitleg te geven.

Medium puzzel

Met zacht gepraat op de achtergrond 

Geen duidelijke instructie (maak puzzel)

 en rondlopen van ons.

Klassikaal

• Ervaringen kort terugkoppelen

Wat valt op aan verschil tussen de groepen)

Maak opdracht 2

Lees de opdracht en maak de puzzel

Makkelijke puzzel

Stilte

Instructie maken en neerleggen.

Klassikaal

• Ervaringen terugkoppelen
• Puzzels
• Tips, tools en handvatten

Welke tools, tips en handvatten pas jij
toe in je eerstvolgende les?

Evalueren

Zijn de doelen bereikt?

Hoe vond je de workshop?

Lesdoelen

• De deelnemer krijgt meer inzicht in - en begrip voor studenten met ASS. 
  
• De deelnemer ervaart zelf welke impact ASS heeft op een student in de klas.
• De deelnemer kan tools, tips en handvatten benoemen en toepassen waarmee men studenten met ASS in de klas kan ondersteunen. 

Check-out:
Hoe verlaat je de workshop?

😒🙁😐🙂😃