leerstrategieën

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Leerstrategieën

Leerstrategieën

Waarom moet je actuele kennis hebben over leerstrategieën?

 

Hoe effectiever je leert, hoe beter je informatie kunt onthouden. Een leerstrategie is een strategie die je inzet om informatie (kennis) te verwerken en te onthouden. Door effectieve leerstrategieën in te zetten, wordt kennis goed opgeslagen in je langetermijngeheugen. Onderzoek heeft uitgewezen dat er vijf leerstrategieën zijn die het best werken. Handig om te weten wat werkt en wat niet werkt bij het leren!

Voorkennis ophalen

Het is bewezen dat je nieuwe kennis beter onthoudt en begrijpt als hij wordt gekoppeld aan oude kennis die je al hebt. Voorkennis noem je dat. Als je dus te weinig

voorkennis hebt, omdat je niet hebt opgelet in de les of bepaalde lesstof niet begrijpt, dan kun je de nieuwe kennis moeilijk of niet goed verwerken of onthouden.

Voorkennis ophalen is dus een leerstrategie.

Voorkennis ophalen

Daarom is het belangrijk om, voor je start met leren, jezelf af te vragen:

1. Wat weet ik al over dit onderwerp?

2. Welke voorkennis heb ik nodig om de nieuwe informatie goed te kunnen begrijpen en verwerken?

Opdracht A

Onderzoek heeft laten zien dat er vijf leerstrategieën zijn die het best werken. Ze staan hieronder beschreven. 

- mezelf overhoren

 - gespreid oefenen

 - uitgebreid doorvragen

 - zelf uitleg geven over de lesstof

 - switchen tussen verschillende verwerkingsopdrachten

Welke strategie(ën) past bij jou?

(mezelf overhoren, gespreid oefenen, uitgebreid doorvragen, zelf uitleg geven over de lesstof, switchen tussen verschillende verwerkingsopdrachten)

(mezelf overhoren, gespreid oefenen, uitgebreid doorvragen, zelf uitleg geven over de lesstof, switchen tussen verschillende verwerkingsopdrachten)

Welke leerstrategie(ën) heb je nog nooit ingezet? Waarom niet?

De beste leerstrategie voor een proefwerk is de tekst nog eens een paar keer doorlezen.

😒🙁😐🙂😃

Opdracht B: bedenk twee manieren om jezelf te overhoren.

Opdracht C: bedenk twee manieren om gespreid te oefenen

Opdracht D: bedenk twee manieren om jezelf uitgebreid vragen te stellen over de leerstof.

Opdracht E: bedenk twee manieren om te oefenen door de lesstof hardop uit te leggen.

Opdracht F: welke verschillende verwerkingsopdrachten kun je doen om te oefenen met de leerstof?

Twee valkuilen bij het leren (1)

Samenvatting maken

Een samenvatting maken van de leerstof is alleen effectief als je deze in je eigen woorden opschrijft. Het letterlijk overschrijven van informatie heeft weinig zin.

Twee valkuilen bij het leren (2)

Voorkom de sneeuwschuivermethode!

Met sneeuwschuiven bedoelen we: het uitstellen van leertaken en het voor je uitschuiven tot het laatste moment. Dit zorgt ervoor dat kennis onvoldoende wordt opgeslagen in je

langetermijngeheugen. Wil je kennis goed 

opslaan, dan moet je hem leren verdelen over 

meerdere dagen.

 

Opdracht G: wat kun je doen om het uitstellen en voor je uitschuiven van leertaken te voorkomen?

Tot slot: welke handige tips heb je van klasgenoten gekregen vandaag?

Checklist inzetten leerstrategieën

0 Heb ik voldoende voorkennis over het onderwerp?

0 Begrijp ik waar de lesstof over gaat? (uitgebreid doorvragen)

0 Heb ik mijn leertaak verspreid over meerdere dagen? (gespreid leren)

0 Heb ik een samenvatting gemaakt in mijn eigen woorden en kan ik het aan een ander uitleggen? (zelf de stof uitleggen)

0 Herhaal ik verschillende oefeningen uit mijn tekstboek en werkboek? (switchen tussen opdrachten)

0 Heb ik mijzelf overhoord door middel van een test of eigen vragen? (jezelf

overhoren)

Inleveropdracht 3 maart - teams

Beschrijf met behulp van de checklist van de vorige slide je leerproces tot aan je toets Frans van woensdag 2 maart.

Geef aan welke dagen (+ datum) je geleerd hebt, hoe lang je geleerd hebt (en de tijdstippen), welke strategie (of strategieën) je gebruikt hebt en na elk leermoment hoe ver je bent met leren.

Schrijf tot slot NA je toets hoe je vond gaan.