Breuken vereenvoudigen als een pro

Breuken vereenvoudigen als een pro

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun jij: breuken vereenvoudigen door het toepassen van de juiste methoden en technieken.

Leg aan de leerlingen uit wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

Wat weet je al over breuken vereenvoudigen?

Wat zijn breuken?

Breuken zijn getallen die kleiner zijn dan één, ze worden gebruikt om een deel van een geheel te beschrijven.

Leg uit wat breuken zijn en waarom ze belangrijk zijn.

Hoe werken breuken?

Breuken bestaan uit twee delen: de teller en de noemer. De teller geeft aan hoeveel delen we hebben en de noemer geeft aan hoeveel delen er nodig zijn om een geheel te maken.

Leg uit hoe breuken werken en wat de teller en noemer betekenen.

Breuken vereenvoudigen

Breuken vereenvoudigen betekent dat we de teller en noemer van een breuk delen door hetzelfde getal om de breuk te vereenvoudigen.

Leg uit wat vereenvoudigen van breuken betekent en waarom het belangrijk is.

Stap-voor-stap breuken vereenvoudigen

Stap 1: Zoek een getal dat de teller en de noemer van de breuk kan delen. Stap 2: Deel de teller en de noemer door hetzelfde getal. Stap 3: Vereenvoudig de breuk indien nodig.

Laat de leerlingen zien hoe ze breuken stap-voor-stap kunnen vereenvoudigen.

Voorbeeld 1

Vereenvoudig de breuk 12/24.

Geef een voorbeeld van het vereenvoudigen van een breuk.

Voorbeeld 2

Vereenvoudig de breuk 16/32.

Geef nog een voorbeeld van het vereenvoudigen van een breuk.

Oefenen

Laten we nu oefenen met het vereenvoudigen van breuken.

Geef de leerlingen de gelegenheid om te oefenen met het vereenvoudigen van breuken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.