Morele dimensies en ethische systemen

Morele dimensies en ethische systemen
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Morele dimensies en ethische systemen

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je de ethische systemen deugdenethiek, plichtenethiek en gevolgenethiek beschrijven. Je kunt ook morele dimensies herkennen in een thema en vijf humanistische waarden benoemen. Daarnaast kun je je eigen morele principes verder uitdiepen.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weet je al over ethische systemen?

Slide 3 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2
Ethische systemen

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3
Voorbeeld van deugdenethiek

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 4
Voorbeeld van plichtenethiek

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5
Voorbeeld van gevolgenethiek

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6
Vijf humanistische waarden

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7
Eigen morele principes

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8
Samenvatting

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 11 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 12 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 13 - Question ouverte

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.