Bijeenkomst 2 (VD) Avans+- JFC

Didactisch coachen: Mindset en Motivatie

Johannes Fontanus College- Avans+

1 / 43

Slide 1: Diapositive

CoachingMiddelbare schoolvmbo t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

Cette leçon contient 43 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 5 vidéos.

La durée de la leçon est: 240 min

Éléments de cette leçon

Didactisch coachen: Mindset en Motivatie

Johannes Fontanus College- Avans+

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wie?

Marc Meerman en Vakdocenten

Wat?

Bijeenkomst 2: Mindset en Motivatie

Hoe?

Bijeenkomsten en Connect+

Welkom!

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Om mee te beginnen

Relaxte, leerzame, zinvolle bijeenkomst
Flexibel
Voel je vrij en neem initiatief

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Doen!

(a.u.b.)

Ga in een kring staan
Steek van 1 hand je vingers op
C' est ça

Iedereen houdt 5 vingers omhoog.
We gaan de cirkel een voor een af.
Iedere persoon vertelt iets wat hij/zij nog nooit heeft gedaan. De zin begint steeds met: ‘Nooit heb ik…'
Wél gedaan een vinger omlaag doen

Doel is om zo lang mogelijk in het spel te blijven.

Slide 4 - Diapositive

Iedereen houdt 5 vingers omhoog.

Ga de cirkel een voor een af. Iedere persoon vertelt iets wat hij/zij nog nooit heeft gedaan (iedere activiteit mag maar 1 keer voorbijkomen. De zin begint steeds met: ‘Nooit heb ik…' Bijvoorbeeld: ‘Nooit ben ik naar de VS geweest.'

Voor iedere statement die gezegd wordt, moet iedereen in de groep die zoiets al wél heeft gedaan (dus wel naar Europa is geweest) een vinger omlaag doen, waardoor er nog 4 vingers overblijven.

Het doel is om zo lang mogelijk in het spel te blijven, dus om de laatste persoon te zijn die nog vingers omhoog heeft staan. Om te winnen, is het een goede strategie om iets te zeggen wat de meeste mensen wel hebben gedaan maar jij niet! Wees creatief en gek (maar niet gemeen natuurlijk).

Terugblik + verwachtingen
Motivatie
Mindset
Hoe?
...

Programma

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe?

LessonUp
Ga naar Lessonup.APP
Vul de code en je naam in
Even wachten ;)

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar denk jij aan als je aan de vorige bijeenkomst denkt?

Slide 7 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik

Connect+
Al wat gedaan?
Inleveren: Plaza
Huiswerk?
Zelf input, artikelen, boekentips: meneermeerman@gmail.com
...

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Doelen

Je weet hoe je de intrinsieke motivatie van leerlingen kunt stimuleren
Je kent de Zelf Determinatie Theorie
Je weet wat Growth- en fixed Mindset zijn
Je kent praktische voorbeelden/ manieren om leerlingen te motiveren en de mindset te beïnvloeden.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

...

Vertel in een paar woorden waar jij deze bijeenkomst behoefte aan hebt.

Slide 10 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht

Kies 2 randvoorwaarden die voor JOU motiverend werken
Kies 2 randvoorwaarden die jij vindt passen bij je teammaat
Kies 2 randvoorwaarden die jij met succes inzet om je leerlingen te motiveren.

Opdracht in tweetallen

(met je "teammaat")

Maak eerst zelfstandig opdracht 1, 2 en 3
Bespreek de uitkomsten van 1 en 2 met je teammaat
Komen ze overeen?
Bespreek opdracht 3 met je teammaat.
Waarom zet je juist DIE IN?

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Randvoorwaarden

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

03:04

Bedenk op welke manier jij, voor JOUW VAK, kunt aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen?

Slide 15 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

05:16

Ja leuk, "Toets als middel," maar het PTO/ PTA dan?

Bedenk (toch) een manier hoe je toetsen als middel kunt inzetten om vooruitgang te toetsen....

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Intrinsiek motiveren

Autonomie
Belevingswereld: nut en doel
Betekenisvolle keuzes in: instructie, aanpak, volgorde, tijdstip, verwerking
Weerstand erkennen: luisteren (is niet persé toegeven)
Structuur en vertrouwen
Competentie gericht
Regels en duidelijkheid
Differentiatie in structuur (bijv. stappenplan)
Vertrouwen en verwachting uitspreken

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Activerende directe instructiemodel

Terugblik

Oriëntatie

Uitleg

Begeleide inoefening

Zelfstandige verwerking

Evaluatie

Zelfstandige verwerking

In welk onderdeel van de les kan er differentiatie plaatsvinden?

Praktische voorbeelden staan op Connect+

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

RELATIE!

Motivatiecondities in de les- ZDT

Zelf Determiniatie Theorie

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Relatie

Toon interesse, respect, neem ze serieus
Studenten leren ook buiten school om: waardeer dat
Relatie met medestudenten

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Uit een interview met S10 in het AD

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Autonomie

Gevoel dat je kunt kiezen: eigenaarschap

Balans tussen structuur en ruimte
Overtuigingen en waarden
Creatiever, ook in oplossingen bedenken
Prestaties kunnen omhoog gaan
Positievere emoties

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Competentie

Gevoel dat je iets kunt of beheerst

Resultaat/ product vs proces/ beheersing
Procesgerichte complimenten
Student ervaart groei
Zone van de naaste ontwikkeling (?)

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verbondenheid

Relatie voor prestatie

Sfeer, erbij willen horen, ervaren dat er om je gegeven wordt
Contactbereidheid, interesse tonen
Tussen docent en leerling
Maar ook leerlingen onderling

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 26 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Fixed en growth mindset

Pipi Langkous
Een fixed mindset ontstaat op latere leeftijd, bijvoorbeeld door negatieve ervaringen of kritiek.
Sluit aan bij "Oplossingsgericht coachen." (zie Connect+)

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vier inzichtvragen aan de leerling

Volgende stap: GROW- Model:

Als coach help je iemand door een concreet en haalbaar plan op te zetten om een doel te bereiken.

Fasen:

G Het doel van de coachee verhelderen (Goal),

R De realiteit van de coachee toetsen (Reality),

O Opties verzamelen (Options),

W Acties plannen (Wrap Up).

Slide 28 - Diapositive

Deze vier vragen helpen je in het gesprek met de student. Hoe kom je erachter waar het “pijnpunt” zit?

Is het motivatie, of is het iets anders?

Vraag 1) Weet je wat je moet doen?

hiermee achterhaal je op de student het begrijpt en of jouw instructie als docent duidelijk is geweest

Vraag 2) Weet je hoe je het moet doen/aanpakken?

deze vraag legt bloot of de student beschikt over de juiste leerstrategieën, of dat hij/zij hier nog hulp bij nodig heeft.

Vraag 3) Denk je dat je het kan?

zoomt in op het gevoel van competentie, geloof de student in zichzelf dat hij/zij het kan?

Vraag 4) Wil je het doen?

Opdracht

Maak groepjes van 4 mensen
Bekijk en bespreek de casus met elkaar
Bedenk met elkaar een aantal (socratische?) vragen op die je aan deze leerling kan stellen waardoor de leerling, gemotiveerd, verder kan.

Inzichtvragen

Vraag 1) Weet je wat je moet doen?

hiermee achterhaal je op de student het begrijpt en of jouw instructie als docent duidelijk is geweest

Vraag 2) Weet je hoe je het moet doen/aanpakken?

deze vraag legt bloot of de student beschikt over de juiste leerstrategieën, of dat hij/zij hier nog hulp bij nodig heeft.

Vraag 3) Denk je dat je het kan?

zoomt in op het gevoel van competentie, geloof de student in zichzelf dat hij/zij het kan?

Vraag 4) Wil je het doen?

casus 1) de instructie is mij niet duidelijk hier wordt ik onzeker en in de war van, daarom ga ik maar anderen afleiden en klooi ik een beetje aan

Casus 2) ik heb moeite met stampen en onthouden, ik doe altijd hetzelfde maar het werkt niet. Daarom ga ik niet aan de slag.

Socratische vragen

Begripsverhelderende vragen als: “wat maakt het zo lastig?”

Toetsende vragen: “klopt het? Helpt het?”

Hypothetische vragen om nieuwe mogelijkheden te ontdekken: "Stel dat..."

Casussen

Help!

Casus 3) ik ben onzeker over mijn eigen interview/teken/…. Vaardigheden. Ik denk niet dat ik het kan, daarom kijk ik maar op mijn telefoon.

Casus 4) ik vind het maken van een filmpje/verslag/over …. Niet interessant. Ik snap niet hoe het mij als leerling verder helpt in mijn droom naar ...

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 31 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Tips om te motiveren

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Filmpje of activerende activiteit

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesmodel Didactisch coachen

Criteria?

Leerdoel?

Formatief evalueren?

Leeractiviteit?

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De coachende houding

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Intervisie

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Intervisie

Situatie vertellen, relevante feiten, gerichte vraag
Vragen stellen en antwoorden van "inbrenger" geen discussie
Advies van deelnemers, ruimte voor discussie!
Conclusie: wat gaat de "inbrenger doen"

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht Intervisie

Wie is gespreksleider?
Onderdeel 1: 5 minuten
Onderdeel 2: 10 minuten
Onderdeel 3: 20 minuten
Onderdeel 4: 5 minuten

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Casus

Een docent heeft een klas met flinke niveauverschillen. Hij heeft de klas daarom opgedeeld in niveaugroepen:

basisstof
extra oefening
extra uitdaging

Hij merkt dat het te rumoerig in de klas is om een gedegen instructie te geven als de andere groepen zelfstandig aan het werk zijn.

Vraag: Hoe krijg ik de leerlingen stil en zelfstandig aan het werk zodat ik, ongestoord, uitleg kan geven?

Een leerling geeft aan dat bij wiskunde een lastig onderwerp is behandelend. Ook na meerdere keren uitleg te hebben gehad en bij medeleerlingen te hebben gevraagd snapt de leerling de stof nog onvoldoende en is de motivatie ver te zoeken dat zich uit in wangedrag.

Vraag: Wat kan de docent doen om ervoor te zorgen dat deze leerling gemotiveerder aan de slag gaat én de stof gaat begrijpen?

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Schrijf (minimaal ) 1 ding op die je meeneemt uit deze training?

Slide 40 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Over welk onderdeel zou je graag meer informatie willen hebben?

Slide 41 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

De volgende keer

Kijken in Connect+ voor meer de zaken die we niet behandeld hebben.
Connect+ voor meer informatie.
Derde bijeenkomst "Leerstrategieën."
In Connect+ staan opdrachten en extra informatie n.a.v. deze bijeenkomst.
...

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bedankt!

Contact inhoudelijk: meneermeerman@gmail.com
Contact Connect+: jwitte@avansplus.nl

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bijeenkomst 2 (VD) Avans+- JFC

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Carte mentale

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Question ouverte

Slide 11 - Vidéo

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

Slide 14 - Vidéo

Slide 15 - Question ouverte

Slide 16 - Question ouverte

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Diapositive

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Diapositive

Slide 22 - Diapositive

Slide 23 - Diapositive

Slide 24 - Diapositive

Slide 25 - Diapositive

Slide 26 - Vidéo

Slide 27 - Diapositive

Slide 28 - Diapositive

Slide 29 - Diapositive

Slide 30 - Vidéo

Slide 31 - Vidéo

Slide 32 - Diapositive

Slide 33 - Diapositive

Slide 34 - Diapositive

Slide 35 - Diapositive

Slide 36 - Diapositive

Slide 37 - Diapositive

Slide 38 - Diapositive

Slide 39 - Diapositive

Slide 40 - Question ouverte

Slide 41 - Question ouverte

Slide 42 - Diapositive

Slide 43 - Diapositive

Plus de leçons comme celle-ci

Intervisie bijeenkomst Avans+- JFC

Bijeenkomst 1 (VD) Avans+- JFC

Lesther- Vak did. coachen

Training "Begeleiden van leerlingen"

Deskundigheidsbevordering

Deskundigheidsbevordering

Training "Begeleiden van leerlingen"

Klassenmanagement- Bijeenkomst 1 (Bonhoeffer)