Wetenschappelijke Revolutie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Wetenschappelijke Revolutie

tijdvak 6 Regenten en Vorsten

1600 - 1700

Wat we gaan doen vandaag:

• Korte herhaling kenmerkende aspecten
• Wetenschappelijke Revolutie
• Expertgroepjes

eerst wat herhaling van de vorige kenmerkende aspecten

Sleep de begrippen naar het juiste land

De Nederlanden

Frankrijk in de 17e eeuw

Staten-Generaal 

De stadhouder en de raadspensionaris hebben veel gezag

Bijna alle adel woont bij de koning

Het goddelijk recht om te regeren

Republiek

Absolutisme

Grootsheid en Rijkdom

Gouden Eeuw

Particularisme

Welke handel lag aan de basis van de economische groei van het gewest Holland?

1. De overzeese handel in specerijen en peper
2. Graanhandel met het Oostzeegebied
3. Nijverheid en innovatie in de scheepvaart
4. Gecommercialiseerde landbouw

Kenmerkende aspecten die bij deze paragraaf horen:

• De Wetenschappelijke revolutie 
• De bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse Republiek

Leerdoel

Aan het eind van deze les kun je uitleggen wat de wetenschappelijke revolutie is

en

hoe de Republiek hier zo'n grote rol in kon spelen

Is een revolutie per se een snelle ontwikkeling?

Een paar voorbeelden van revoluties...

• Eerste landbouw revolutie: paar duizend jaar
• Wetenschappelijke revolutie: ongeveer een eeuw
• Franse revolutie: ongeveer 10 jaar
• Technologische revolutie...

Wetenschappelijke Revolutie

Nieuwe manier van kennis verwerven

Dit gebeurde door:

- Observaties

- Experimenten

- Daaruit conclusies trekken

geurpotje links onderaan

Niemand let op want iedereen betaalt voor gezicht

Organen in schaal

sleep de begrippen naar het juiste tijdvak

Tijdvak 5

Tijdvak 6

De wetenschappelijke revolutie

Het absolutisme

Een wereldeconomie

De Nederlandse Opstand

1600 - 1700

1500 - 1600

De Gouden Eeuw van Nederland

De Reformatie

De Europese expansie

De renaissance

Wetenschap?

Het vergaren van kennis op basis van experiment, waarneming en verstand (ratio)

Wetenschap 

bij de Oude Grieken

Bij de oude Grieken ontstond het wetenschappelijk denken; niet iedereen was nodig in de voedselproductie, dus konden de filosofen onderzoek doen naar de natuur en de mens. Zij vertrouwden daarbij op hun ratio en niet op mythische verklaringen.

Wetenschap 

in de Renaissance 

• De Bijbel niet langer beschouwd als basis van alle kennis.
• Kennis komt voort uit waarneming. 
• Er ontstond een kritische denkhouding bij de bovenlaag van de bevolking. 
• De humanisten stelden het individu centraal en benadrukten het belang van de ratio. 

Wetenschap in de 16e eeuw

• De Kerk had grote moeite met de ontwikkeling van de wetenschap. Zij accepteerde enkel de Bijbel als basis van alle kennis. 
• Wetenschappers werden dikwijls vervolgd zoals de Italiaanse wetenschapper Giordano Bruno. Zijn ideeën over het heelal en de rol van God in de wereld werden door de Kerk afgewezen en Bruno belandde op de brandstapel.  
• Door deze houding belemmerde de Kerk de ontwikkeling van de wetenschap.

0

Copernicus (1473-1543)

Copernicus was een sterrenkundige die ontdekte dat de aarde om de zon draait, het heliocentrisch wereldbeeld. Hij durfde zijn ontdekkingen echter niet te publiceren, uit angst voor de Kerk. Voor de Kerk stond namelijk vast dat de aarde het middelpunt is van het heelal, het geocentrisch wereldbeeld. Maar weinig mensen geloofden hem en met degenen die zijn ideeën openlijk verdedigden, liep het niet altijd goed af

Wetenschappelijke revolutie 

17e eeuw

Gaandeweg kwam de moderne natuurwetenschap tot stand (er was dus geen sprake van een plotselinge verandering!) Deze wetenschap werd gebruikt om te laten zien hoe mooi God de wereld heeft gemaakt. 

De wetenschappers kwamen tot de waarheid door observeren, systematisch experimenteren en logisch redeneren. 

Veel wetenschappers in de 17e eeuw verhuisden naar de Republiek. Waarom was dit zo'n gunstige plek voor wetenschappers?

Wetenschappelijke revolutie 

17e eeuw

Er werden instrumenten ontwikkeld om de experimenten goed uit te kunnen voeren.  De lenzen van telescopen werden verbeterd, zodat het onderzoek naar het heelal kon worden verbeterd. Lenzen werden ook toegepast in microscopen waarmee ook insecten en zelf bacteriën konden worden onderzocht.

Galileo Galilei (1564-1642)

Galilei ontwikkelde de telescoop, zodat hij nog beter onderzoek kon doen naar het heelal. Dit stelde hem in staat om te bewijzen dat de aarde om de zon draait. De Kerk veroordeelde ook Galilei, zij het niet tot de brandstapel maar tot huisarrest

geocentrisch wereldbeeld: de aarde is het middelpunt van het heelal. De zon en de andere planeten draaien om de aarde

heliocentrisch wereldbeeld: de zon vormt het middelpunt van het heelal en de aarde draait om de zon

Leg uit waarom de katholieke kerk de ideeën van Galilei gevaarlijk vond

De Wetenschappelijke Revolutie was

1. Een tijd waarin vrouwen meer wetenschap gingen beoefenen.
2. Een tijd waarin wetenschap binnen 10 jaar heel erg veranderde.
3. Een tijd waarin wetenschap veranderde.
4. Een tijd waarin smartphones belangrijk werden.

Het Heliocentrische wereldbeeld hield in:

1. Zon draait om aarde
2. Aarde draait om zon
3. Maan draait om aarde
4. Zon draait steeds sneller

De ideeën van Copernicus

1. Werden onderwezen op de meeste universiteiten
2. Werden geprint op pamfletten door heel Europa
3. Waren alleen bekend onder hoogopgeleide wetenschappers
4. Waren niet verspreid in Europa

Leg uit waarom zonder de wetenschappelijke revolutie Lodewijk de XIV zich geen zonnekoning genoemd zou hebben.

Ontwikkeling van de wetenschap

De wetenschap werd bevorderd door:

• de oprichting van Académies (in Frankrijk!) en  wetenschappelijke verenigingen waar wetenschappers gezamenlijk werkten. De overheid stimuleerde de wetenschap, want kennis is macht
• de ontwikkeling van instrumenten waardoor nieuwe kennis werd ontsloten

Expertgroepjes

Expertgroepjes

1. Antoni van Leeuwenhoek

2. Jan Swammerdam

3. Christiaan Huygens

4. Denis Papin

5. Isaac Newton

6. Spinoza

Vragen 

Deel 1 van de opdracht: (15 min)

1. Wat heeft deze wetenschapper uitgevonden en hoe heeft zijn uitvinding(en) bijgedragen aan de wetenschappelijke revolutie?

Deel 2 van de opdracht: (5 - 10 min)

2. Welke wetenschapper of uitvinding heeft de meeste invloed gehad op hoe ons leven er tegenwoordig uitziet?

Eerder klaar?

Lees paragraaf 6.3

Maak vragen: 1, 2, 4

Opdrachten nakijken