Computational Thinking: Wat is het?

Computational Thinking: Wat is het?

Leerdoel

Aan het einde van de les weet je wat Computational Thinking is en hoe het kan worden toegepast.

Introduceer het leerdoel en leg uit dat dit het doel is van de les.

Wat weet je al over Computational Thinking?

Wat is Computational Thinking?

Computational Thinking is een manier om problemen op te lossen met behulp van computers en technologie.

Leg uit wat Computational Thinking is en hoe het verschilt van andere manieren van probleemoplossing.

Belang van Computational Thinking

Computational Thinking is belangrijk omdat het kan worden gebruikt om complexe problemen op te lossen en innovatieve oplossingen te vinden.

Beschrijf waarom Computational Thinking belangrijk is en geef voorbeelden van hoe het kan worden gebruikt.

De vier onderdelen van Computational Thinking

De vier onderdelen van Computational Thinking zijn: Decompositie, Patroonherkenning, Abstractie en Algoritmes.

Leg elk onderdeel uit en geef voorbeelden van hoe ze kunnen worden toegepast.

Decompositie

Decompositie betekent het verdelen van een probleem in kleinere deelproblemen.

Leg uit wat decompositie is en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Patroonherkenning

Patroonherkenning betekent het identificeren van trends en regelmatigheden in gegevens.

Leg uit wat patroonherkenning is en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Abstractie

Abstractie betekent het identificeren van de belangrijkste aspecten van een probleem en het negeren van de details die niet relevant zijn.

Leg uit wat abstractie is en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Algoritmes

Algoritmes zijn stap-voor-stap instructies voor het oplossen van een probleem.

Leg uit wat algoritmes zijn en geef voorbeelden van hoe ze kunnen worden toegepast.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.