Docent - leerling relatie

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 4

Docent - Leerling relatie

Door Tessa Brenninkmeijer - van de Wiel

3021167

Inhoud

1. Context
2. Doel van het onderzoek
3. Middel
4. Literatuur studie
5. Conclusie
6. Hoe aan de slag

Context

• Wellant VMBO Alphen aan den Rijn
• 450 leerlingen (groeiende school)
• Verdeeld over basis, kader, gemenge leerweg
• Alle in het groene profiel
• 40% van de leerlingen LWOO, helaas krijgen niet alle leerlingen die wel een LWOO hadden moeten hebben dit mee van de basisschool

Hoe ziet zorg er nu uit

• Leerjaar coordinatoren (1 bovenbouw en 1 onderbouw)
• Zorgteam (1 op inhoud 1 op gedrag)
• Ondersteunigsuren voor extra begeleiding inhoud
• Orthopedagoog (2 dagen per week aanwezig)
• Zeer betrokken schoolleiding

Doel onderzoek

1. In schooljaar 2018 - 2019 veel afstromers of zittenblijvers
2. Dit waren leerlingen die in de klassen te veel onacceptabel gedrag lieten zien.
3. Dit is zichtbaar gemaakt door de hoeveelheid gele kaarten die aan die leerlingen zijn uitgedeeld.
4. Gele kaart betekent dat je uit de les wordt verwijderd en je moet melden bij een leerjaarcoordinator en daarna nog een uur moet terug komen

Resultaat =

1. Lessen worden onderbroken door wat de docent aanmerkt als onacceptabel gedrag;
2. Docent zeggen zelf niet meer aan lesgeven toe te komen;
3. Leerlingen zitten bij de leerjaarcoordinatoren in plaats van in de les;
4. Leerlingen en hele klassen lopen hierdoor achter waardoor toetsen (PTA's) slecht worden gemaakt.

Conclusie

Wellant collega Alphen aan den Rijn wil iets doen aan leerlingen gedrag......

Op gedrag van een ander heb je geen invloed. Je heb wel invloed op je eigen gedrag, waarmee je de ander positief kan stimuleren........

Mijn plan... 

verbeteren van docent - leerling relatie......

Maar hoe????

Dat is het literatuur onderzoek

Geinspireerd: 

Meester Bart

(docent Engels op een VMBO Bijmeler Amsterdam)

Dreamschool

(NPO ned 3, elke dinsdag avond om 20:30 uur)

Docent - Leerling relatie

Leraar

Vertrouwen is de basis van relatie:

1. Vriendelijk
2. Oprecht
3. Met respect
4. Elke dag een schone lei
5. Leraar is rolmodel
6. Leraar is authentiek

4 kaders

1. Puberbrein
2. Leerling motivatie
3. Gedragsproblemen

4. Docent - leerling relatie

Wat is een puber?

Wat is een puber?

Adolescent 

Persoon tussen de 10 en 22 jaar

Pubertijd is en fase in de adolescentie

Meestal is dit tussen 10 en 15 jaar

Veranderingen die plaatsvinden door opkomende hormonen

Verandering in de werking en organisatie van de hersenen

Het puberende brein

Gaat door 4 stadia

1. Impulsieve stadium
2. Zelfbeschermde stadium
3. Conformistische stadium
4. Zelfbewuste stadium

Wat gebeurt er met die hersenen?

1. Lerende brein
2. Emotionele brein
3. Sociale brein
4. Brein met mogelijkheden

Belangijkste motivatoren VMBO

• Ik wil verder komen
• Ik wil ruimte hebben
• Ik wil me verbonden voelen

Gedragsproblemen/uitdagingen

1. ADHD
2. ADD
3. ASS
4. En heel veel meer

Waarom docent leerling relatie

Wanneer je een relatie aangaat met je leerlingen leer je:

- Naar ze kijken alsof het mensen zijn

- Naar ze luisteren alsof het mensen zijn

- Dat ze humor hebben

- Dat ze eerlijk zijn

- En dat ze het zelf ook niet altijd weten

Docenten moet er vanuit gaan dat

• Elke leerling heeft speciale behoeftes (niet alleen ze zorgleerling)
• De schuld niet neerleggen bij de leerlingen en hun ouders
• Niet kijken naar zaken waar je geen invloed op hebt, maar aan de slag gaan met zaken die je wel kan beïnvloeden - JEZELF

Hoe kom ik daar?

Ga door de 4 fases

1. Conflictfase; Wees consequent, paar regels, eerlijke behandeling
2. Transitiefase; docent leerling relatie
3. Rendementfase;
4. Terminatiefase;

Wat ga ik anders doen?

Literatuur lijst:

• Groepsplan gedrag
  
• Handelingsgericht werken
• Het puberende brein
• Orde houden in het VMBO
• Motivatie binnenste buiten
• Het alternatief
• Superschool

Einde

Mega dank voor jullie aandacht