Les 4: De Romeinse Samenleving Brood en Spelen

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

H1b

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1. Terugblik en voorkennis
2. De Romeinse Samenleving: Brood en spelen
3. Huiswerk
   
4. Afsluiting

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les kun je:

1. uitleggen hoe Romeinse machthebbers omgingen met het volk.
2. uitleggen welke plaats slaven hadden in de Romeinse samenleving.

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Huiswerk:

§4.2: De Romeinse Samenleving

Opdracht: 5, 6, 7, 8 en 9 

WB: blz. 95 t/m 96

Tijd: 1 min

Huiswerk van de vorige keer is :

1.4 leven langs de Nijl

Opdracht 1 t/m 4

Hoe hielden Romeinen zo lang hun rijk in stand?

Waardoor is de ontdekking van Pompeï zo belangrijk voor onze kennis over de Romeinen?

Door de ontdekking van Pompeï...

1. weten we dat Romeinen afhankelijk waren van voedsel buiten de stad en regio zelf.
2. weten we dat de Romeinen hun voedsel in hun eigen tuinen verbouwden.
3. weten we dat de Romeinen eerst van de landbouw en nijverheid leefden.
4. weten we dat de Romeinen handelden tussen verschillende steden en met andere gebieden.

Hoe noem je de bezitloze klasse in de Romeinse samenleving?

1. Vesuvius
2. Aristocratie
3. Pax romana
4. Proletariaat

4.2 De Romeinse samenleving

§4.2 De Romeinse samenleving

 'Brood en spelen'

'

Autoriteiten (mensen met macht) organiseerden dit om het volk rust te houden. Ze kregen spektakel en graan

Het Colosseum is een gevechtsarena in Rome. Hier werden o.a. gladiatorengevechten gehouden om het volk tevreden te houden.

Colosseum

Circus Maximus

• Paardenrenbaan in Rome.
• Bij deze wedstrijden werd vaak gegokt.
• De paardenrennen waren levensgevaarlijk voor de ruiters en de paarden.

Het Circus Maximus was een groot stadion in Rome. Het circus werd voornamelijk gebruikt voor de populaire wagenrennen.

Het wagenrennen was levensgevaarlijk. Snelheden van meer dan 70 km/u kwamen voor, en in de smalle bochten was het dringen geblazen. Het publiek vond het prachtig. Overigens ook om met elkaar op de vuist te gaan: als hun renner niet had gewonnen, gingen hooligans met elkaar in gevecht.

Dit soort wedstrijden kon je bekijken in het:

1. Circus Maximus
2. Colosseum
3. Forum Romanum
4. Pantheon

Dit soort wedstrijden kon je bekijken in het:

1. Circus Maximus
2. Colosseum
3. Forum Romanum
4. Pantheon

Slaven

• De Romeinen bezaten heel veel slaven (veroveringen, krijgsgevangenen
• De slaven verrichten veel werk, zoals werken op latifundia (grote landerijen), in de mijnen of aan het hof van rijke Romeinen
• De slaven waren van groot belang voor het functioneren van de Romeinse maatschappij

Waren de rijkste mensen handelaar of landbouwgrond bezitters

1. Handelaar
2. Landbouwgrond bezitters

Wat was een reden van de autoriteiten om de 'brood en spelen' te houden?

§4.2: De Romeinse samenleving

Opdracht: 5, 6, 7, 8 en 9 

WB: blz. 95 & 96 

Huiswerk:

Les 4: De Romeinse Samenleving Brood en Spelen