2.4 Slaven worden vrij

2.4 Slaven worden vrij
Europa verovert de wereld
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmboLeerjaar 1

Cette leçon contient 21 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

2.4 Slaven worden vrij
Europa verovert de wereld

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

...drie argumenten noemen waarmee slavernij
in de 19e eeuw werd verdedigd

...twee argumenten noemen waarmee abolitionisten
slavenhandel en slavernij verwierpen,
en uitleggen hoe zij anderen probeerden te overtuigen

...beschrijven wanneer en hoe in de Nederlandse koloniën de slavenhandel en slavernij werden afgeschaft
AAN HET EINDE VAN DE LES KAN JE...

Slide 3 - Diapositive

Terug kijken

Voorkennis activeren

Klassikale uitleg

Zelfstandig werken

Afsluiten
DOEN

Slide 4 - Diapositive

§2.1 Nationalisme
§2.2 Europese wereldrijken
§2.3 Leven in de koloniën
Toets h2 
§2.4 Slaven worden vrij
Herhaling

Slide 5 - Diapositive

Vanaf 1850: vooruitgang in Europa
  • Uitvinding batterij en fototoestel
  • Aanleg spoorwegen, kanalen
  • Aanleg Suezkanaal om reistijd naar koloniën korter te maken

Bevolkingsgroei:
  • Betere hygiëne zorgt voor minder sterfte
  • Ergste armoede verdween, kinderen naar school

Nieuwe communictiemiddelen:
  • 1850: Telegraaf
  • 1900: Telefoon
  • 1920: Radio
  • Snelle postschepen
§2.1
Nationalisme
A
Een moderne samenleving
Leerdoel:
  • Je kunt uitleggen wat twee gevolgen waren van nieuwe transport- en communicatiemiddelen

Slide 6 - Diapositive

§2.1
Nationalisme
B
Liefde voor volk en vaderland
Leerdoel:
  • Je kunt met een voorbeeld uitleggen wat nationalisme is
  • Je kunt een gevolg van nationalisme noemen
Begrippen:
  • nationalisme
Nationalisme: voorliefde voor eigen volk, taal, geschiedenis en cultuur
  • Standbeelden
  • Schilderijen
  • Verhalen
  • Geschiedenisonderwijs

Gevolgen van nationalisme:
  • Je beter voelen dan andere volken
  • Een eigen land voor hun volk: Duitsland 1871

    Maar ook andersom:
    Koninkrijk der Nederlanden. België wordt een apart land in 1831

Slide 7 - Diapositive

§2.2
Europese wereldrijken
A
Van handelspost naar wereldrijk
Leerdoel:
  • Je kunt beschrijven dat er in de 19e eeuw Europese wereldrijken ontstonden
Begrippen:
  • modern imperialisme
Vanaf 1500:
  • Europese landen halen grondstoffen en producten uit Afrika, Amerika, Azië
  • Kolonie: plantages waar slaven werken

Vanaf 1800:
  • Europese landen willen zoveel mogelijk land bezitten en besturen
  • Zij veroveren binnenlanden van Afrika en Azië
  • Modern imperialisme: Het willen veroveren en besturen van zoveel mogelijk gebied
  • Gevolg: grote Europese wereldrijken

Slide 8 - Diapositive

§2.2
Europese wereldrijken
B
Nederlands-Indië
Leerdoel:
  • Je kunt de Nederlandse koloniën noemen en uitleggen hoe Nederlands-Indië ontstond
Begrippen:
  • Nederlands-Indië
Vanaf 1600:
  • VOC handelt met Azië
  • Nederland verdient veel geld met handel in specerijen

Vanaf 1800:
  • VOC wordt opgeheven
  • Gebieden en handelsposten worden bestuurd door Nederlandse regering
  • Nederlandse regering breidt haar gebied uit 
  • Naam: Nederlands-Indië

2 oorzaken:
  • Ze wilden andere landen voor zijn
  • Er waren veel grondstoffen te vinden

Slide 9 - Diapositive

§2.2
Europese wereldrijken
C
Modern Imperialisme
Leerdoel:
  • Je kunt drie oorzaken van het modern imperialisme noemen
Begrippen:
  • racisme
Oorzaken modern imperialisme:
  • Europese fabrieken hadden grondstof nodig
  • Fabrikanten wilden meer gebied om producten te verkopen
  • Een land met veel koloniën gaf aanzien en macht

In 19e eeuw ontstond racisme:
Europeanen geloofden dat het witte 'ras' beter was dan een ander 'ras'.
  • Huidskleur
  • Eigenschappen

Slide 10 - Diapositive

§2.3 Leven in de koloniën

Slide 11 - Diapositive

§2.3
Leven in de koloniën
BASIS
A
Veranderingen in het bestuur
Leerdoel:
  • Je kunt uitleggen hoe Europeanen hun koloniën bestuurden en welke gevolgen dit had voor de mensen in de koloniën
Nederland voerde een nieuw bestuur in, in zijn kolonie: indirect bestuur.

Nederlandse bestuurders
Inheemse bestuurders
Inheemse bevolking
13.000.000
Eiland Java: 175
Er werden nieuwe grenzen getrokken

Slide 12 - Diapositive

§2.3
Leven in de koloniën
BASIS
B
Veranderingen in de economie
Leerdoel:
  • Je kunt uitleggen wat Europeanen in de economie veranderden en welke gevolgen dit had voor de mensen in de koloniën
  • Kolonie moest winstgevend zijn
  • Bevolking slecht betaald
  • Winst ging naar Europese moederland

  • Boeren op Java moesten verbouwen wat veel geld op zou leveren: thee, koffie, rubber, tabak, suiker, cacao.

1830: invoering cultuurstelsel. 1870 afgeschaft

Begrippen:
  • Cultuurstelsel
Koffie
Suiker
Tabak

Slide 13 - Diapositive

§2.3
Leven in de koloniën
BASIS
C
Veranderingen in de samenleving en de cultuur
Leerdoel:
  • Je kunt uitleggen welke sociale en culturele gevolgen het modern imperialisme had
Grote ongelijkheid in de samenleving

  • witte mannen: bestuurder, soldaat, eigenaar bedrijf
  • witte vrouwen: getrouwd met de bestuurder
  • kinderen van gemengd huwelijk: indo's. Huidskleur!
  • inheemse bevolking

Gevolgen van het modern imperialisme
Bevolking bekeren tot christendom

Rond 1900: Wij moeten de kolonie beschaven
Scholen
Ziekenhuizen
Rijke inheemse jongens opleiding in Nederland

Maar! Geen invloed in het bestuur. Hier door ontstond Indonesisch nationalisme

Slide 14 - Diapositive

§2.4 slaven worden vrij

Slide 15 - Diapositive

§2.4
Slaven worden vrij
BASIS
A
Slavernij in de Nederlandse koloniën
Leerdoel:
  • Je kunt drie argumenten noemen waarmee slavernij in de 19e eeuw werd verdedigd
B
Protesten tegen slavernij
Leerdoel:
  • Je kunt twee argumenten noemen waarmee abolitionisten slavenhandel en slavernij verwierpen, en uitleggen hoe zij anderen probeerden te overtuigen
Begrippen:
  • Abolitionisme
C
De afschaffing van de slavenhandel en de slavernij
Leerdoel:
  • Je kunt beschrijven wanneer en hoe in de Nederlandse koloniën de slavenhandel en slavernij werden afgeschaft
Begrippen:
  • Keti Koti
  • Contractarbeiders

Slide 16 - Diapositive

§2.4
Slaven worden vrij
A
Slavernij in de Nederlandse koloniën
Leerdoel:
  • Je kunt drie argumenten noemen waarmee slavernij in de 19e eeuw werd verdedigd
Vanaf 16e eeuw slavernij in de koloniën.
  • Bezit van plantagehouder
  • Gedwongen tot hard werken
  • Mishandeling
  • Seksueel misbruik.

Mijnen, havens, landbouw, katoen-, suiker-, tabaksplantages

Drie argumenten voor de slavernij:
  • In de bijbel stond: donkere mensen zijn knechten
  • Volgens Europeanen waren Afrikanen en Aziaten minderwaardig en konden ze niet omgaan met vrijheid. 
  • Economie: slavernij was de enige manier om kolonie winstgevend te maken 

Slide 17 - Diapositive

§2.4
Slaven worden vrij
B
Protesten tegen slavernij
Leerdoel:
  • Je kunt twee argumenten noemen waarmee abolitionisten slavenhandel en slavernij verwierpen, en uitleggen hoe zij anderen probeerden te overtuigen
Abolitionisme: een beweging die was voor de afschaffing van de slavenhandel en slavernij. Dit was voornamelijk de gegoede burgerij

Anderen overtuigen:
  • Tekeningen
  • Verhalen

Twee argumenten tegen de slavernij:
  • Slavernij ging in tegen het idee dat iedereen vrij en gelijk was
  • Christendom zei: heb je naasten lief
Begrippen:
  • Abolitionisme

Slide 18 - Diapositive

§2.4
Slaven worden vrij
C
De afschaffing van de slavenhandel en de slavernij
Leerdoel:
  • Je kunt beschrijven wanneer en hoe in de Nederlandse koloniën de slavenhandel en slavernij werden afgeschaft
1807: GB verbiedt slavenhandel
1833: GB schaft slavernij af
1860: NL schaft slavernij in Nederlands-Indië af

1 juli 1863: NL schaft slavernij in Suriname en Antillen af
35.000 slaven komen vrij
Keti Koti: ketenen gebroken

Begrippen:
  • Keti Koti
  • Contractarbeiders

Slide 19 - Diapositive

§2.4
Slaven worden vrij
C
De afschaffing van de slavenhandel en de slavernij
Twee redenen voor afschaffing:
  • Rondom Suriname was slavernij al afgeschaft
  • NL had rond 1860 genoeg geld om eigenaar slaven te compenseren.


En dan?
  • Slaven moeten nog 10 jaar blijven werken, tegen betaling
  • 1870: contractarbeiders uit Brits-Indië en Java

Contractarbeiders:
  • 5 jaar lang werken
  • Laag loon
  • Contract mag niet verbroken worden
  • Recht op terugreis of stukje grond en geldbedrag

Slide 20 - Diapositive

...drie argumenten noemen waarmee slavernij
in de 19e eeuw werd verdedigd

...twee argumenten noemen waarmee abolitionisten
slavenhandel en slavernij verwierpen,
en uitleggen hoe zij anderen probeerden te overtuigen

...beschrijven wanneer en hoe in de Nederlandse koloniën de slavenhandel en slavernij werden afgeschaft
AAN HET EINDE VAN DE LES KAN JE...

Slide 21 - Diapositive