blok 2 bijeenkomst 6 2023

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 2 bijeenkomst 6

Vakleergang bewegingsonderwijs 

ochtend programma

08.30 - 10.00 praktijkopdracht

10.00 - 10.15 bewegingsanalyse

10.15 - 10.30 spel studenten

10.30 - 10.45 Pauze 

10.45 - 11.00 socrative 

11.00 - 11.15 spel student

11.15 - 12.00 certificeringseisen

12.00 - 12.30 eigen vaardigheid neerzetten en doen

12.30 - 13.00 Pauze

praktijktoets

• Midgidgolf
  
• Tennis om de paal heen
  
• Rijden op omgekeerd kastdeel
  
• Mikken vanuit onbalans, staand op een ton etc
  
• Saltostoel
  
• Toren bouwen zwaaiend aan korf
  
• Rol de bal, gooi hem er af, schuine banken
  
• Balanceren op rekstok met touwen
  
• Kimmen combi frame en bok muur met touw
  
• Vangen vanuit onbalans, staan op een ton, vangen met verschillend materiaal.
  
•  Jongleren met twee ballen tegen de tjoek.
  
• Ballon bobbelbaan 

praktijktoets

Ronde 1: 

• kennismaken met alle onderdelen d.m.v. plaatje
  

Ronde 2:

• Grote flap: spelnummer, leerlijn, bewegingsthema en bewegingsprobleem voor groep 3-8
  
• Activiteit aanpassen aan groep ? (je mag zelf kiezen) (4 min.)
  
• Leerdoel formuleren voor jouw gekozen groep voor niveau 1. Schrijf dit in het schema.
  

Ronde 3:

• Verzin jullie het leerdoel voor niveau 2. Je mag evt. Het arrangement mag worden aangepast (in jullie hoofd, hoeft niet fysiek, schrijf dit wel in het schema op achter het doel)
  

Ronde 4:

• Verzin jullie het leerdoel voor niveau 3. Je mag evt. Het arrangement mag worden aangepast (in jullie hoofd, hoeft niet fysiek, schrijf dit wel op in het schema)
  

Ronde 5

• Verzin weer een niveau 1 doel voor de groep die het verste weg staat van de groep die ronde 2-4 is uitgewerkt bij dit onderdeel. Schrijf dit op dezelfde manier op als bij ronde 2-4

praktijktoets

Ronde 6

• Verzin een niveau 2 doel op dezelfde manier als hierboven voor de groep waar niveau 1 voor is verzonnen.
  

Ronde 7

• Verzin een niveau 3 doel op dezelfde manier als hierboven voor de groep waar niveau 1 voor is verzonnen.
  

Ronde 8:

• Reguleringsdoelen voor de eerste groep
  
• Schrijf hiernaast op op welke manier je deze reguleringsdoelen gaat behalen. Wat doe je en zeg je concreet?
  

Ronde 9:

• Reguleringsdoelen voor de tweede groep
  
• Schrijf hiernaast op op welke manier je deze reguleringsdoelen gaat behalen. Wat doe je en zeg je concreet?
  

Ronde 10:

• Bekijk het schema en probeer het te optimaliseren. Waar heb je nog vragen over aan de groep. Voor volgende keer moet het een logisch schema zijn en moet je het onderstaande kunnen inleveren. 

EHBO

• Shock
• Mitella
• Sling
• Snelverband

Bewegingsanalyse

Omhaal

spellen studenten

Liel

Pauze

Cette vidéo n'est plus disponible

spellen studenten

Teuntje

Cf eisen film doorlopen

30 min: 

WEEK 9 Eindopdracht BLOK 2: toetsfilmpje

Individueel en groepsopdracht, voldaan/onvoldaan uit vindplaats stage blok 2

Maak filmbeelden waarin duidelijk wordt gemaakt dat ik toetsdoel 8-11 +13+15+16

Inleveren gradework:

Groepje: lever 1 toetsfilm in á la JK-BO toetsopdracht. (Zie eisen bijlage its)

Groepje: lever feedbackformulier in

Individueel: alle filmfragmenten inleveren, 1 fragment per toetsdoel 8-16‘a la JK toetsopdracht BO’ 

Eisen te vinden op its, Wanneer zou iets goed zijn. Wat moet er ongeveer op komen. Welke onderdelen/leerlijnen zijn waar geschikt voor etc

Cf eisen film doorlopen

Groepje

Certificeringseis, kijk naar de toetsdoelen:

1 Arrangementen kan aanpassen als kinderen dreigen af te haken.

2 Een korte en beeldende instructie kan verzorgen waarin ook de reguleringsdoelen voor de kinderen duidelijk zijn.

3 Het wisselmoment kan benutten als kort leermoment voor de kinderen voor wat betreft de reguleringsdoelen.

4 In de lesorganisatie specifieke aanpassingen kan doen om de veiligheid te borgen of te verhogen.

5 Voor (een groepje) kinderen leerdoelen kan aanpassen.

6 Verschillende vormen van leerhulp kan toepassen ten dienste van de verschillende niveaus van bewegen, passend bij de gestelde leerdoelen.

Cf eisen film doorlopen

Liel, uitleg en regulering

Michelle, wisselmoment

Romy, arragement aanpassen als er leerlingen dreigen af te haken

Teuntje, leedoel aanpassen

Milan, Leerhulp bieden

Wisselmoment als leerhulp gebruiken

map

Eigenvaardigheid, of liever wat anders?

• over de kop gaan, hulpverlenen
• touwtje springen 
• balanceren/glijden
• soleren
• werpen vangen

onderdelen

• ehbo (zie its), Zorg cirkel, Hoe te handelen als er een ‘ongeluk’ gebeurt, stabiele zijligging, Rautek greep, Heimlich, Shock, Flauwte, Diabetes, Epelepsie, EHBO (huiswerklinkjes), Ice, etc

Pauze

Cette vidéo n'est plus disponible

Middag programma

13.00 - 13.45 Eigen vaardigheid

13.45 - 14.00 socrative

14.00 - 14.15 vrije les voorbereiden

14.15 - 14.40 casus bespreken

14.40 - 14.55 Pauze

14.55 - 15.35 vrije les 

15.35 - 16.10 Methodes en inspiratie

Eigenvaardigheid, of liever wat anders?

• over de kop gaan, hulpverlenen
• touwtje springen 
• balanceren/glijden
• soleren
• werpen vangen

onderdelen

• ehbo (zie its), Zorg cirkel, Hoe te handelen als er een ‘ongeluk’ gebeurt, stabiele zijligging, Rautek greep, Heimlich, Shock, Flauwte, Diabetes, Epelepsie, EHBO (huiswerklinkjes), Ice, etc

socrative 

Vrije les

• ontwerp met je groepje vanuit jullie eigen gegeven les een nieuwe vrije les op leerling of student niveau die je over 15 min gaat geven.

ingebrachte casussen

wat te doen bij, hoe ga ik om met, ik loop aan tegen, wat ik lastig vind is, mijn kracht is.

• Je komt de zaal in, en er is een lekkage aan de zijkant van je zaal, er licht water op de grond.
• Je hoort in de ochtend dat er in de middag een groep niet komt.
• De materialen worden gekeurd vandaag, je kunt ze niet gebruiken, wat ga je doen?
• De docenten komen regelmatig te laat met hun klassen bij je lessen, hierdoor heb je niet de tijd om rustig alles te doen, dit heeft invloed op je lessen. Hoe ga je dit aanpassen? Welke argumenten kun je gebuiken? Welke argumenten gebruiken de groepsdocenten? 

Pauze

Cette vidéo n'est plus disponible

Vrije les

• ontwerp met je groepje vanuit jullie eigen gegeven les een nieuwe vrije les op leerling of student niveau die je over 15 min gaat geven.

Materiaal bestellen

• Doe een voorstel aan je mentor voor het bestellen (wensenlijst) van klein materiaal ter waarde van €500,- (of meer als het budget van jouw mentor meer is)
  
• Vanuit de inventaris van jouw eigen gymzaal kies je klein materiaal.
  
• (GEEN vaste en verplaatsbare toestellen)
  
•  Noem 3 vernieuwende materialen die je tegengekomen bent (kosten maken niet uit)
  

Inleveren via gradework:

• In 1 document:
  
• een bestellijst van het klein materiaal dat je wil aanschaffen met een prijslijst
  
• een verantwoording voor het aan te schaffen materiaal (waarom kies je deze materialen vanuit de huidige situatie gedacht)
  
• Puntsgewijs de opmerkelijke zaken (voor jou) m.b.t. de artikelen en stukken van Its. 

Methodes en inspiratie

- jullie hebben 30 min als groep om de kast met methodes, les ideeën, kvlo boeken in te kijken.

Eindspel - bunkertrefbal 2.0 

3 korte rondjes spelen

2 Teams, 5 pylonen en 1 korfbalpaal

Elke ronde duurt 5 min.

1 gevangenis per team(banken haaks op elkaar in de hoek vd zaal

Punten halen kan:

• vangbal (3)
• pylon om (3)
• korfbalpaal raken (5),
• gevangenis vol met 3 lln (5 pt)

Bevrijden van de gevangenen kan door middel van bal gooien naar de gevangenen en die vangt hem, dan vrij.

Af is geraakt door de bal, of je bal wordt gevangen, dan gevangenis in

Met de punten kun je spullen kopen (na een ronde van 5 min)

• bank, 5 punt
• kleine mat 10 punt
• kast 15 punt
• trapezoideum 15 punt
• dikke mat 40 punt

specials, gelden 1 ronde

• superman (je kan niet meer af als je geraakt wordt) 20 punt
• hete bal,(je bent niet af bij een vangbal (20 punten)
• super bunker (korfbalpaal telt niet meer als die geraakt wordt) 15 punten
• etc.

Bunker mag nooit voor de pionnen of toren gezet worden, als dat wel gebeurt verplaatsen, of pionnen op de bunker

Punten zelf op het bord schrijven bij je team (handen op je hoofd dan is t duidelijk dat je af bent en naar de gevangenis gaat of punten op gaat schrijven) 

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag