‹Revenir à la recherche

S&A L - 6

Les 6
1 / 51
suivant
Slide 1: Diapositive
Leren-lerenMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 51 diapositives, avec diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Les 6

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gaan we doen?
  • Terugblik
  • Leestest
  • Nabespreken reflecteren 
  • Cirkel van invloed en betrokkenheid
  • Taxonomie van Bloom II
  • Plannen toetsweek
  • Wat heb je geleerd?

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik
  • Hoe is het gegaan?
  •  Reflecteren op toetsresultaten
  • Toetsklaar zetten van huiswerk?
  • Bespreken toetsvragen bij de samenvatting
  • Planning gemaakt?
werkboek - blz 6

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bron: www.studielift.nl

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leestest
SL=LL wb 11

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Studievaardigheden
Leermethoden
Leertechnieken

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leermethoden
  •  Verzamelen informatie
  • Hoofd- en bijzaken onderscheiden
  • Aantekeningen maken
  • Samenvatten
  • Presenteren
  • Mindmappen
  • Uittreksel maken
  • Kaartlezen
  • Begrippen leren
  • Jezelf overhoren
  • Gespreid oefenen
  • Markeren
  • Stof aan jezelf uitleggen
  • Stof aan een ander uitleggen
  • Plannen
  • Organiseren
  • Structureren
  • Snellezen
  • Woordjes leren
  • Ezelsbruggetjes bedenken
  • Onderzoek doen
  • Schema's maken
  • Interviewen
  • Tentamens voorbereiden
  • Herlezen
  • Vragen stellen
  • Visualiseren
  • Combineren zintuigen
  • Afwisselen vaardigheden

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leertechnieken
  •  Aantekeningmindmap
  • Cornell - aantekeningen
  • D-toets maken
  • Woordweb
  • Studiemindmap
  • Mindmap toelichten
  • Cornell - schema
  • Tekstschema
  • Tijdlijn
  • Flowchart
  • Infographic
  • Toetsvragen bedenken
  • Opgaven werkboek
  • Leerkaartjes maken
  • Mindmapkaartjes koppelen aan mindmap
  • Quizlet/wrts
ALL tb blz 10-11

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Toetsen bespreken
& reflecteren

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Redeneren van oorzaak naar gevolg:
1. Lees de vraag
2. Schrijf op wat de oorzaak is en wat het gevolg
3. Ga vervolgens van oorzaak naar gevolg redeneren (als, dan, dus)

Bijvoorbeeld de vraag: 
Wat voor invloed heeft een stijgende werkeloosheidspercentage op de conjunctuur?

Oorzaak = werkeloosheidspercentage
Gevolg = conjunctuur

Antwoord: 
Als het werkeloosheidspercentage toeneemt neemt het nationaal inkomen af, dan nemen de bestedingen af en dat veroorzaakt een daling van de conjunctuur (minder hoogconjunctuur of een omslag van een hoogconjunctuur naar een laagconjunctuur).

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Resultaat analyse

Welk vak geanalyseerd?
Wat ga jij anders doen?
Hoe ga je dat aanpakken?

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Belangrijk bij mindmappen
één woord per tak.
Ieder tak een andere kleur. 
Helpt jouw hersenen met ordenen/onthouden.
Tekeningetjes
1

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

 WAAROM EEN STUDIE MINDMAP
WAAROM EEN STUDIE MINDMAP?
Je onthoud beter wat jij zelf tekent en opschrijft.
Een plaatje of symbool koppelt jouw brein aan informatie.
Samenvatten èn leren in éën keer!

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


1 plaatje
vervangt soms
1000 woorden
MINDMAP
een kaart maken van je brein.
SL=LL tb 68-69, 59-60, 63-67

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

En... de volgende materialen...

groot wit papier A3 formaat
gekleurde stiften 
de mindmap mal 
doosje met gekleurde kaartjes

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

En... aan het werk!


Samen aan de slag 
met behulp van de docent
of aan het werk met het stappenplan op papier. 

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wet van Jost

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wet van Jost
Om iets in je lange termijngeheugen op te slaan moet je de leerstof herhalen na:

5 minuten      (opdrachten-aantekeningen in de les)
1 uur                  (mindmap deel lesstof)
1 dag                 (mindmap voor nieuwe lesstof en doornemen mindmap)
3 dagen           (mindmap voor nieuwe lesstof en doornemen mindmap)
1 week               (herhalen alle mindmaps)
TIps:
  1. Plan 5x herhalen in.
  2. Herhaal telkens op een andere manier. 
  3. Combineer verschillende zintuigen en leerstijlen.


Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je.zelf.in.zicht

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weet jij nu al van jezelf?
  • Effectief/efficiënt
  • Kwaliteiten en vaardigheden 
  • Mindset
  • gebeurtenis+gedachten=gevoel+gedrag+gevolg
  • Motivatie versus ambitie
  • SWOT
  • Doelen stellen (SMART)
  • ?

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cirkel van invloed en betrokkenheid (Covey)

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De cirkel van invloed
Sommige dingen kun je niet veranderen en moet je accepteren. Je hebt wel zelf invloed hoe jij ermee om gaat.

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
  • Je wilt hogere cijfers - plannen etc (jouw doel)
  • Probeer nu zelf een cirkel van invloed en betrokkenheid te maken 
  • Hoe kun je de cirkel van invloed vergroten en de cirkel van betrokkenheid zo klein mogelijk houden? 

Slide 25 - Diapositive

Voorbeeld opdracht cirkel van invloed en betrokkenheid 

https://www.1e-verdieping.nl/wp-content/uploads/2018/06/oefening-CIRKEL-VAN-Invloed-Super-coach-challenge.pdf 
Geen of beperkte invloed
Wél invloed
Ga naar blz 34 van je werkboek (groen ALL)

Vul de cirkel in.
ALL tb blz 46-47/wb blz 34-35

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je hebt nu jouw cirkel van invloed bepaald

Wat er buitenvalt, de cirkel van betrokkenheid, daar heb je geen invloed op.

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Taxonomie van Bloom

Wat was dat ook alweer?

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

ALL tb blz 16
Hoe gebruik je nu deze wijsheid?:
1. Zelf toetsvragen maken over de lesstof. 
2. Bepalen welke studievaardigheden je inzet

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Meer weten over Bloom en de moderne toepassingen
https://www.wabisabilearning.com/blog/26-critical-thinking-tools-blooms-taxonomy

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bloom Toepassen
Hogere orde van begrip

Verband met RTTI en OBIT

Belangrijk bij het opstellen van een leerdoel of lesdoel

Slide 31 - Diapositive

RTTI:
R = Onthouden
TT = Toepassen
I = Creëren

OBIT:
O = Onthouden
B = Begrijpen
I = Integreren/Toepassen
T = Toepassen/Creëren
Onderwijs in een industriele samenleving
  • Docent en boeken als bron van kennis
  • Lessen gebaseerd op lagere niveau van bloom: onthouden, begrijpen en toepassen
  • Gefragmenteerde lessen en curriculum
Onderwijs in een kennissamenleving

  • Docent als coach van leergestuurde leerproces
  • Lessen gebaseerd op hogere niveaus: analyse, evalueren en creëren
  • Vakoverstijgende lessen

Taxonomie van Bloom

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

verhaalperspectief
10. Verhaalperspectief
Bij het vertellen kunnen schrijvers verschillende standpunten innemen. Benoem dit standpunt en noteer citaten uit het boek waaruit dit blijkt.
De schrijver vertelt vanuit:
- Alwetende verteller: de schrijver beschrijft vanuit alle verhaalpersonen wat ze voelen en denken.
- Hij/zij perspectief: de schrijver kruipt in de huid van een persoon.
- Ik-perspectief: Als lezer heb je de indruk dat de hoofdpersoon rechtstreeks tegen je vertelt wat je denkt, doet, zegt, voelt.
- meervoudig perspectief: Vertelvorm waarin het perspectief ligt bij meer dan één personage dat als verteller optreedt, zodat we nu eens de gebeurtenissen volgen vanuit het gezichtspunt van de één, dan weer vanuit dat van de ander.


Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wel eens eens gehoord van executieve functies?

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerpiramide van Bales

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Wat zijn leerstrategieën?
Leerstrategieën zijn strategieën die je kan inzetten als je een leertaak moet uitvoeren die moeilijk of tijdrovend is. Er zijn14 leerstrategieën. Je hebt ze niet allemaal nodig om goed te kunnen leren; de meeste maken het leren vooral eenvoudiger. Als je de leerstrategieën kent en weet bij welke taak je ze kan inzetten, levert dat hogere cijfers en tijdwinst op.

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerstrategieen
4 voorbeelden:

  1. Tekstueel samenvatten - 'gewone' samenvatting
  2. Visueel samenvatten - samenvatting met symbolen
  3. Woordweb/mindmap - 1 begrip in het midden
  4. vragen bedenken - zelf (toets)vragen bedenken

Let op: bij al deze methoden moet je daarna nog wel actief je kennis ophalen zonder boek/samenvatting erbij, bv elkaar overhoren. 
 

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Executieve functies
Vaardigheden die je nodig hebt om taken uit te voeren. 

Oftewel: 
de bestuurder van je hoofd.

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Er zijn 11 executieve functies:
  • Plannen
  • Timemanagement
  • Werkgeheugen
  • Organisatie
  • Metacognitie
  • Responsinhibitie
  • Emotieregulatie
  • Volgehouden aandacht
  • Taakinitiatie 
  • Doelgericht gedrag
  • Flexibiliteit

Slide 40 - Diapositive

Uitdelen stencil in kleur
Aantekeningen maken 
- Luister goed naar alles wat er wordt gezegd. 

- Schrijf alleen hoofdzaken op
- Gebruik steekwoorden 
(meestal zijn dat zelfstandige naamwoorden)
- Je kunt ook afkortingen, tekeningen of symbolen gebruiken
ALL tb 24-25/wb 12-13

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cornell-schema
ALL tb 28-29/wb 15-17

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Samenvatten 
ALL tb 26-27/wb 14

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Samenvatten: Tekst
Samenvatten: Mindmap

Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tekstschema
Samenvatten in een tekstschema.

Geschikt voor :
-biologie, 
-wiskunde of  talen.


Een hoofdstuk van boven naar beneden uitpluizen
ALL tb 30-31/wb 18-25

Slide 45 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar ga jij deze technieken voor inzetten?
ALL tb 28-29/wb 15-17

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Breingeheim
De Duitse leerpsycholoog Hermann Ebbinghaus (1850-1909) ontdekte de 'vergeetcurve'.
ALL tb 44-45

Slide 47 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 48 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 49 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Plannen

Wat is jouw toetsplanning per vak?
Wat kan je doen om jezelf aan het leerschema te houden?

SL=LL tb 39-41/wb 22-25

Slide 50 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat heb je geleerd?
Huiswerk voor les 7
Werkboek blz 2

Slide 51 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

S&A L - 4

- Leçon avec 40 diapositives
Leren-lerenMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

S&A L - 3

- Leçon avec 34 diapositives
Leren-lerenMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

S&A L - 2

- Leçon avec 29 diapositives
Leren-lerenMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

Breingeheimen: Wat wel en niet helpt

- Leçon avec 26 diapositives
Leren-lerenMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

S&A L - 1

- Leçon avec 30 diapositives
Leren-lerenMiddelbare schoolvmbo g, t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,4,5,6

SL=LL - 1

- Leçon avec 20 diapositives
Leren-lerenMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

Leerstrategieen - studievaardigheden

- Leçon avec 30 diapositives
MentorlesMiddelbare schoolvmbo k, g, t, mavoLeerjaar 1,3

Les 4 Hv2 GL

- Leçon avec 21 diapositives
FransEnseignement Secondaire