S&A L - 4

• Leren-leren
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Terugblik

• Hoe is het gegaan?
  
•  Mindmap werkstuk/boek gemaakt?
• Youtube filmpje bekeken?
• Planning gemaakt?

werkboek - blz 6

Les 4

Wat gaan we doen?

• Terugblik
• Leestest
• Reflecteren
• Studiemindmap
• Tijdlijn
• Taxonomie van Bloom
• Wat heb je geleerd?

Leestest

SL=LL wb 11

SWOT analyse          Persoonlijke leerdoel

ALL tb 40-43/wb 30-32

Belangrijk bij mindmappen

één woord per tak.

Ieder tak een andere kleur. 

Helpt jouw hersenen met ordenen/onthouden.

Tekeningetjes

1

 WAAROM EEN STUDIE MINDMAP

WAAROM EEN STUDIE MINDMAP?
Je onthoud beter wat jij zelf tekent en opschrijft.

Een plaatje of symbool koppelt jouw brein aan informatie.

Samenvatten èn leren in éën keer!

En... de volgende materialen...

groot wit papier A3 formaat

gekleurde stiften 

de mindmap mal 

doosje met gekleurde kaartjes

1 plaatje

vervangt soms

1000 woorden

MINDMAP

een kaart maken van je brein.

SL=LL tb 68-69, 59-60, 63-67

En... aan het werk!

Samen aan de slag 

met behulp van de docent

of aan het werk met het stappenplan op papier. 

Motivatie

https://www.123test.nl/prestatiemotivatie/

Hoe zit  het met jouw motivatie voor school?

ALL tb 28-32/wb 18-19

Als je denkt 

'Ik kan het', 

of 

'Ik kan het niet', 

dan heb je het in beide gevallen 

goed.

Henry Ford

Als je doet wat je altijd deed, krijg je wat je altijd kreeg.

Albert Einstein

Niet IQ 

maar 

motivatie, planning en inzet 

bepalen succes!

Wet van Jost

Huiswerk toetsklaar zetten

SL=LL 

Tekst

Woordweb

Voor brainstorm, ordenen tekst 

(géén verbanden, kleur en picto’s!), evt. voorbereiden mindmap.

Meer weten over Bloom en de moderne toepassingen

https://www.wabisabilearning.com/blog/26-critical-thinking-tools-blooms-taxonomy

Bloom Toepassen

Hogere orde van begrip

Verband met RTTI en OBIT

Belangrijk bij het opstellen van een leerdoel of lesdoel

RTTI:

R = Onthouden

TT = Toepassen

I = Creëren

OBIT:

O = Onthouden

B = Begrijpen

I = Integreren/Toepassen

T = Toepassen/Creëren

Onderwijs in een industriele samenleving

• Docent en boeken als bron van kennis
• Lessen gebaseerd op lagere niveau van bloom: onthouden, begrijpen en toepassen
• Gefragmenteerde lessen en curriculum

Onderwijs in een kennissamenleving

• Docent als coach van leergestuurde leerproces
• Lessen gebaseerd op hogere niveaus: analyse, evalueren en creëren
• Vakoverstijgende lessen
  
  

Taxonomie van Bloom

verhaalperspectief

10. Verhaalperspectief

Bij het vertellen kunnen schrijvers verschillende standpunten innemen. Benoem dit standpunt en noteer citaten uit het boek waaruit dit blijkt.

De schrijver vertelt vanuit:

- Alwetende verteller: de schrijver beschrijft vanuit alle verhaalpersonen wat ze voelen en denken.

- Hij/zij perspectief: de schrijver kruipt in de huid van een persoon.

- Ik-perspectief: Als lezer heb je de indruk dat de hoofdpersoon rechtstreeks tegen je vertelt wat je denkt, doet, zegt, voelt.

- meervoudig perspectief: Vertelvorm waarin het perspectief ligt bij meer dan één personage dat als verteller optreedt, zodat we nu eens de gebeurtenissen volgen vanuit het gezichtspunt van de één, dan weer vanuit dat van de ander.

Wel eens eens gehoord van executieve functies?

Leerpiramide van Bales

Wat zijn leerstrategieën?

Leerstrategieën zijn strategieën die je kan inzetten als je een leertaak moet uitvoeren die moeilijk of tijdrovend is. Er zijn14 leerstrategieën. Je hebt ze niet allemaal nodig om goed te kunnen leren; de meeste maken het leren vooral eenvoudiger. Als je de leerstrategieën kent en weet bij welke taak je ze kan inzetten, levert dat hogere cijfers en tijdwinst op.

Leerstrategieen

4 voorbeelden:

1. Tekstueel samenvatten - 'gewone' samenvatting
2. Visueel samenvatten - samenvatting met symbolen
3. Woordweb/mindmap - 1 begrip in het midden
4. vragen bedenken - zelf (toets)vragen bedenken

Let op: bij al deze methoden moet je daarna nog wel actief je kennis ophalen zonder boek/samenvatting erbij, bv elkaar overhoren. 

 

Executieve functies

Vaardigheden die je nodig hebt om taken uit te voeren. 

Oftewel: 

de bestuurder van je hoofd.

Er zijn 11 executieve functies:

• Plannen
• Timemanagement
• Werkgeheugen
• Organisatie
• Metacognitie
• Responsinhibitie

• Emotieregulatie
• Volgehouden aandacht
• Taakinitiatie 
• Doelgericht gedrag
• Flexibiliteit

Uitdelen stencil in kleur

Aantekeningen maken 

- Luister goed naar alles wat er wordt gezegd. 

- Schrijf alleen hoofdzaken op

- Gebruik steekwoorden 

(meestal zijn dat zelfstandige naamwoorden)

- Je kunt ook afkortingen, tekeningen of symbolen gebruiken

ALL tb 24-25/wb 12-13

Cornell-schema

ALL tb 28-29/wb 15-17

Samenvatten 

ALL tb 26-27/wb 14

Samenvatten: Tekst

Samenvatten: Mindmap

Tekstschema

Samenvatten in een tekstschema.

Geschikt voor :

-biologie, 

-wiskunde of  talen.

Een hoofdstuk van boven naar beneden uitpluizen

ALL tb 30-31/wb 18-25

Waar ga jij deze technieken voor inzetten?

ALL tb 28-29/wb 15-17

Breingeheim

De Duitse leerpsycholoog Hermann Ebbinghaus (1850-1909) ontdekte de 'vergeetcurve'.

ALL tb 44-45

Effectiever studeren

 Welke technieken die je afgelopen weken geleerd hebben ga jij toepassen?

Plannen

Wat is jouw toetsplanning per vak?

Wat kan je doen om jezelf aan de planning te houden?

Werkboek blz 18-21

SL=LL tb 33-38/wb 18-21

Wat heb je geleerd?

Huiswerk voor les 6

Werkboek blz 2

Wet van Jost

Om iets in je lange termijngeheugen op te slaan moet je de leerstof herhalen na:

5 minuten      (opdrachten-aantekeningen in de les)

1 uur                  (mindmap deel lesstof)

1 dag                 (mindmap voor nieuwe lesstof en doornemen mindmap)

3 dagen           (mindmap voor nieuwe lesstof en doornemen mindmap)

1 week               (herhalen alle mindmaps)

TIps:

1. Plan 5x herhalen in.
   
2. Herhaal telkens op een andere manier. 
   
3. Combineer verschillende zintuigen en leerstijlen.