Les 4 module 3 BGM, donderdag

• Basiszorg
• MBO
• Studiejaar 1

Week 3 Beroepsgerichte Module 

Het kind in zijn ontwikkeling 

Lesdoelen:

• Je weet hoe je objectief kan observeren 
• Je kan de resultaten van een observatie objectief rapporteren 
• Je gaat op stage observeren of hebt dat al gedaan 

Inhoud 

• Terugblik vorige les 
• Oefenen objectief observeren 
• Oefenen objectief rapporteren 
• Deadline deelopdracht 1
• Opbrengsten van de les 
• Volgende les 

Objectief: gebaseerd op feiten, zonder oordeel. Wat zie je letterlijk?

Kwalitatief observeren:

- Open observatie: Alles opschrijven wat je op dat moment waarneemt

- Niet-participerende observatie: Je bent alleen een toeschouwer

- Ongestructureerde observatie: De informatie kan tijdens of na de observatie genoteerd worden. Je maakt een beschrijvend verslag

Samenvatting observatie

Verwerk in een verslag wat je geobserveerd hebt.

 Alleen het schema inleveren is niet voldoende!

 Schrijf een samenvatting van de observatie in het verslag. Voeg het formulier toe aan het verslag, zodat we jouw voorbereiding kunnen zien.

Nog geen observatie op stage uitgevoerd? Deze week moet je de observatie doen. 

Een peuter wil de wereld leren kennen -> exploratiedrang

Het kind moet de wereld leren kennen

Bijvoorbeeld -> blokken bouwen, dat je met een pen kunt schrijven, dat water zowel heet als koud kan zijn

Wereld leren kennen geen moeilijke opgave, wel een enorme klus!

Leren steeds meer woorden

Alles heeft een naam, alle heeft eigenschappen (koud, warm, groot, klein)

Alles kan ten opzichte van andere dingen geplaatst worden (in, op, boven, onder)

Cognitieve ontwikkeling bij de peuter

Sluit nauw aan bij het exploreren van de wereld. Wat hij/zij meemaakt, bepaalt zijn denken.

Denken is nog erg concreet

- Richt zich alleen op wat tastbaar is, wat gezien wordt en waar iets mee kan worden gedaan

Het denken is magisch

- geen onderscheid tussen wat leeft en niet leeft (werkelijkheid en fantasie)

Denken is animitisch

- peuter kan aan levenloze dingen menselijke eigenschappen koppelen (kopje is gevallen dus het kop je is stout)

- Peuter ziet nog geen oorzaak en gevolg

Het denken van de peuter

Wat is een leerling volgsysteem: 

Een systeem om de ontwikkeling van leerlingen te volgen en vast te leggen en eventuele stagnatie en/of achterstanden tijdig te signaleren. 

https://www.youtube.com/watch?v=6iynX8tqjfg&t=35s 

Eisen aan een leerlingvolgsysteem

​Hanteerbaarheid: niet te veel tijd en energie kost maar wel bruikbare informatie geeft​

Leerlingevaluatie : de mogelijkheid om de ontwikkelingen van de individuele leerling te volgen. Deze info is het vervolg voor het basisonderwijs en de rapportage naar ouders. ​

Groepsevaluatie : het niveau waarop de groep functioneert moet ook terug te vinden zijn.​

Onderwijsevaluatie : informatie geven over de kwaliteit van het onderwijs zoals dat wordt gegeven aan de groep en aan de school. ​

Korte- en lange termijnevaluatie – korte termijn kun je snel reageren op resultaten, lange termijn geeft de leerresultaten en het onderwijsproces weer. 

Inhoud van het leerlingvolgsysteem

Registratie ís een van de belangrijkste onderdelen van het leerlingvolgsysteem. ​In de ontwikkelings- en leerlijnen zijn de stappen weergegeven die een leerling moet nemen om een bepaald doel of tussendoel te bereiken. ​ Met een onderzoeksinstrument kun je bepaald leerlinggedrag onderzoeken. Je hebt de keuze uit bijvoorbeeld toetsen, testen en observaties. ​ Signalering en diagnostisering hebben te maken met het weergeven welke leerlingen extra zorg en aandacht nodig hebben. Het geeft ook inzicht in de aard en de oorzaak van de problematiek.

Filmpjes van verschillende systemen: 

IEP LVS:  https://www.youtube.com/watch?v=1z_DfQUtwkw&t=12s 

Cito LVS: https://www.youtube.com/watch?v=5bIlIhy0Xd4 

Wat kun je vertellen over leerlingvolgsystemen?

Wat lever je in voor deelopdracht 1:

1. De beginsituatie (mag via eigen creativiteit)
2. De voorbereiding van de observatie aan de hand van het observatieplan 
3. De (nieuwe) informatie vanuit de observatie 
4. Feedbackformat van je stagebegeleider 
5. Feedbackformatie van twee medestudenten 

Alles in één verslag 

Vragen/opmerkingen/mededelingen over het inleveren van deelopdracht 1?

Zorg dat je de volgende les:

 Deelopdracht 1 klaar hebt en het feedbackformat, dat is ingevuld door je stagebegeleider, meeneemt. 

De donderdag na de vakantie ga je feedback vragen aan twee medestudenten aan de hand van hetzelfde feedbackformat.

Hoe vond je deze les?

😒🙁😐🙂😃