Signaleringsplan MZ

Crisissituaties + signaleringsplan
1 / 30
suivant
Slide 1: Diapositive
WelzijnMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 30 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Crisissituaties + signaleringsplan

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat versta jij onder crisissituaties? Noem een voorbeeld

Slide 2 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Crisissituaties 
Letterlijke betekenis: kritieke situatie; keerpunt;

Een crisissituatie is een noodsituatie waarbij het functioneren van een stelsel ernstig verstoord raakt;
Beslissend keerpunt; periode van ernstige stoornis waarbij het functioneren van een stelsel (van welke aard dan ook) ernstig verstoord raakt.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Persoonlijke crisis

Organisatiecrisis
Is een plotselinge onverwachte noodsituatie die gevaar oplevert voor medewerkers, cliënten en/of de organisatie.

Is een ernstige plotselinge verstoring van het dagelijkse leven als gevolg van een emotioneel ingrijpende gebeurtenis.

Slide 4 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeelden van het ontstaan van een crisis 
  • Gedragsproblemen door een client;
  • Somatische klachten (lichamelijke klachten);
  • Grensoverschrijdend gedrag (niet alleen door cliënten, maar ook door collega’s);
  • Calamiteiten; denk aan brand, een ongeluk, wegloper.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Omgaan met crisissituaties
Als je als beroepskracht MZ aan de slag gaat, is je werk niet altijd voorspelbaar.
 
In crisissituaties is het belangrijk op de juiste manier te handelen.
De veiligheid van de cliënt, de groep, jezelf én collega’s moet voorop staan.
Je moet zó handelen dat je verdere escalatie (verergering) voorkomt.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het signaleringsplan
Komt van oorsprong uit de psychiatrie, om psychoses vroegtijdig te zien aankomen en evt. te kunnen voorkomen

Waarom?
  • Medewerker: Iedereen gebruikt dezelfde woorden voor hetzelfde gedrag, zonder eigen invulling
  • Medewerker: Helpt om terug te kijken naar het eigen handelen
  • Medewerker en cliënt: Hulpmiddel om in gesprek te komen
  • Cliënt: Inzicht krijgen in eigen gedrag

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Van crisis tot trauma
Een psychotrauma is de heftige psychische en lichamelijke reactie na een ingrijpende gebeurtenis;
Een ingrijpende gebeurtenis veroorzaakt niet bij iedereen een trauma
Kenmerken:
Veelvuldig herbeleven;
Vermijdingsacties;
Verhoogde waakzaamheid.


Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorzaken van trauma
Het persoonlijk evenwicht tussen draagkracht en draaglast;
De eigen persoonlijkheid;
De mogelijkheid tot sociale steun;
Eventueel aanwezige ziekten en stoornissen;
Het gebruik van drugs, geneesmiddelen, alcohol;
Het persoonlijke levensgeschiedenis/eerdere trauma’s

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is draaglast en draagkracht?

Slide 10 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Draagkracht

Draagkracht wordt bepaald door iemands mogelijkheden om stress te voorkomen en om te gaan met veranderingen en in het leven. 

Draagkracht is sterk afhankelijk door je persoonlijkheid. 
Evenwicht tussen draaglast en draagkracht zorgt voor goed functioneren.

Draaglast

In je leven krijg je te maken met veranderingen, klein en groot:
Ziekhuisopname, ziek worden, gehandicapt raken, een nieuwe school, een verhuizing.

Dit zijn allemaal spanningsbronnen, net zo goed als meer vaststaande ‘belastende”
zaken: 
Denk daarbij ook aan geldzorgen, persoonlijke problemen, studie,- werklast, slechte relatie etc.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Als de draaglast groter is dan de draagkracht, ontstaat er stress en moeten mensen meer moeite doen om zich staande te houden.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Signaleringsplan 
In een signaleringsplan maak je kort gezegd dus een koppeling tussen:
- Wat zie je aan concreet gedrag;
- Wat is de betekenis van dit gedrag;
- Wat doe je vervolgens.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar is het voor
Signaleren: constateren van bepaald gedrag

Signaleringsplan : een hulpmiddel om dreigende terugval te voorkomen. 

Zo ook een crisissituatie herkennen en voorkomen.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is objectief en subjectief observeren?

Slide 15 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Objectief observeren

  • Al het gedrag wat we kunnen waarnemen

"Cliënt gaat bij de andere cliënten aan tafel zitten"
"Cliënt moet huilen, wordt emotioneel"

Subjectief observeren

  • Is vaak vaag
  • Niet waar te nemen

"Cliënt bemoeit zich met anderen"
"Cliënt is verdrietig"

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Spanning opbouw
  • Door: karakter, leeftijd, lichamelijke gesteldheid;
  • Omgeving: saai, interessant, heftigheid in prikkels, veiligheid;
  • Verder: epilepsie, niet kunnen uitdrukken, onvoldoende nachtrust, veel wisseling in begeleiding.

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Diverse signaleringsplannen 
1: stoplicht model
2: fase model
3: Waaiermodel (visualiseren van de prikkelbalans)
4: terugvalpreventieplan 

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Inhoud signaleringsplan 
Fase 0 (groen) : de situatie is normaal/ stabiel (evenwicht)
Fase 1 (oranje): het voorteken is licht tot matig aanwezig (dreigende crisis)
Fase 2 (rood): het voorteken is in ernstige mate aanwezig (decompensatie)

Onderscheidt tussen:
- gedrag (wat laat cliënt zien)
_ interventie (wat doet de begeleider) 

Slide 21 - Diapositive

Belangrijk dat je gaat observeren

Fase model
Begin bij fase 0--> in deze fase kan de cliënt optimaal beleven, leren en meedoen. 

Invullen model:
door te observeren, van gezicht, uitdrukkingen, lichaamshouding, communicatie, interactie. 

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeld van een signaleringsplan

Slide 25 - Diapositive

FASE 1: CODE / OMSCHRIJVING Groen
WAT MERK IK ZELF? - ik voel me goed - ik ben vrolijk - ik heb muziek in mijn hoofd
WAT MERKEN DE MENSEN OM MIJ HEEN? - ik fluit of neurie
WAT DOE IK ZELF? - ik besef me dat het goed met me gaat
WAT KUNNEN ANDEREN DOEN? - benoem wat je ziet en label dit positief - spreek
waardering uit
FASE 3: CODE / OMSCHRIJVING Oranje
WAT MERK IK ZELF? - ik ben prikkelbaar en snel op mijn teentjes getrapt - ik kan slecht
tegen drukte om mij heen - ik heb muziek in mijn hoofd
WAT MERKEN DE MENSEN OM MIJ HEEN? - stemming is neerslachtig - ik wil mijn
medicatie niet innemen
WAT DOE IK ZELF? - situaties vermijden waarin de muziek hard staat
WAT KUNNEN ANDEREN DOEN? - Gesprek aangaan, bezorgdheid benoemen
FASE 4: CODE / OMSCHRIJVING Rood
WAT MERK IK ZELF? - ik ben achterdochtig en hoor stemmen - ik slaap slecht
WAT MERKEN DE MENSEN OM MIJ HEEN? - ik spreek luid en ben verbaal agressief - ik
trek me vaak terug op mijn kamer
WAT DOE IK ZELF? - rust opzoeken
WAT KUNNEN ANDEREN DOEN? - Zorgen dat ik weinig contact heb met anderen -
controleer mijn medicatieinname en geef me eventueel slaapmedicatie
CONTACTPERSOON > Pleegmoeder > Zus
ZORGVERLENER > Casemanager > Regieverpleegkundige 
Waaiermodel
Inzetbaar bij jeugdzorg of binnen justitie een residentiële behandeling.

Slide 26 - Diapositive

https://waaiermodel.nl/wat-is-het-waaiermodel/

Slide 27 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugvalpreventieplan

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Stappen bij de-escalerend werken​

  1. Maak contact
  2. Grenzen stellen
  3. Consequenties aangeven.​​
  4. Zoek opnieuw toenadering met zorgvrager of beëindig het gesprek





Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions