Workshop toetsontwerpen

Workshop toets ontwerpen
Sectie aardrijkskunde
1 / 11
suivant
Slide 1: Diapositive
BedrijfsadministratiePraktijkonderwijsLeerjaar 1

Cette leçon contient 11 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Workshop toets ontwerpen
Sectie aardrijkskunde

Slide 1 - Diapositive

Waarom wil je toetsen?

Slide 2 - Question ouverte

Een toets ontwerpen; waar begin je?

1. Start altijd met het in steekwoorden noteren van je leerdoelen. Welke leerdoelen wil je toetsen en waarom? 
2. Ontwerp aan de hand van je leerdoelen het correctiemodel. Immers, jij weet wat de leerlingen moeten weten, hoe je dat toetst is van latere zorg.

Slide 3 - Diapositive

Koppeling leerdoel/antwoordmodel
Leerdoel: Een leerling moet aan de hand van de ligging van hoge- en lagedrukgebieden het weertype op een bepaalde plek in de VS kunnen beschrijven.

Correctiemodel: Doordat op plaats X een hogedrukgebied ligt is er sprake van droge condities.
Vraagstelling: ..................?

Slide 4 - Diapositive

Probeer nu aan de hand van een zelfgekozen leerdoel een correctiemodel op te stellen en dan pas de vraagstelling te formuleren. 

Slide 5 - Diapositive

Controle
Bekijk je vraag:
1. Bevat de vraag een duidelijke vraag?
2. Is de vraag op te lossen met logisch nadenken of is er specifieke vakkennis nodig?
3. Is mijn vraag positief geformuleerd of bevat deze (een) ontkenning(en)?

Slide 6 - Diapositive

Het correctiemodel 
Pas als het gehele correctiemodel is afgerond ga je een RTTI-verdeling maken & scores toekennen.
1. Wanneer is een antwoord een punt waard?
2. Hoeveel punten geef je maximaal?
3. Heb ik een juiste RTTI-verdeling volgens de afspraken binnen de sectie?
Niet de vraagstelling bepaalt het RTTI-label maar het correctiemodel!


Slide 7 - Diapositive

Bepalen van de normering (n-term)
Het opstellen van een normering gebeurt altijd vooraf
Idealiter is je toets volledig discriminerend en bevat deze een juiste RTTI-verhouding (n = 1)

Echter, soms niet haalbaar --> aanpassen norm
Het gemiddelde achteraf berekenen en daar de norm op aanpassen is onlogisch en irrelevant

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Lien

Analyse achteraf
Belangrijkste vraag: Is mijn toets discriminerend genoeg?

Hoe weet je dit? --> 'outliers'
Scoort  10% van de leerlingen (de achterblijvers) een cijfer tussen de 1 en de 3?
Scoort 10% van de leerling (de koplopers) een cijfer tussen de 7,5 en de 10?

Slide 10 - Diapositive

Een goede toets is voor mij......

Slide 11 - Carte mentale