A3D 2501 Verhaalanalyse 3: Ruimte en Spanning

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

A 3 D

Welkom

10 minuten lezen

Programma

1. Bespreken toets


2. Welk boek ga je lezen? Lijst invullen
3. Terugblik Perspectief (huiswerkopdracht)
4. Uitleg Ruimte en Spanning
5. Vervolg De Tweeling met kijkopdracht

Toets woordenschat

1) a1 / b7 / c4 / d2 / e 12 /  6 f / g 10 / h 9

2) evenwichtig, hierarchie, cruciaal, verrijkend, expat, stigmatiserend, wrevel, moker

3) cohesie: onderlinge samenhang / vergrijzing: stijging van de gem. leeftijd / saamhorigheid of samenhorigheid: het bij elkaar horen van mensen / consumptiemaatschappij: samenleving waar vrije tijd overwegend wordt gebruikt om goederen of diensten te verwerven

4) slachtoffer worden van / tegenovergesteld staan / al helpt het niet, kwaad doet het niet / belgeid worden door, samen met iemand

Toets woordenschat 2

5) a 7 / b 5 / c 10 / d 3 / e 8 / f 1 / g 2 / h 9

6) vermakelijk, grappig / diepgelovig / lijk of geraamte van een dier / als gezegd door

7) ter inzage: je mag een tekst inkijken/ lezen, meestal bij gemeente / IND: dienst die alles met asielzoekers regelt / iem. iets in de schoenen schuiven: iemand anders als dader of schuldige aanwijzen / lichterlaaie: fel branden

8) eigen zinnen

Lesdoel

Aan het eind van de les kun je de ruimte beschrijven, ken je het begrip belangenruimte en weet je hoe spanning opgeroepen wordt

Huiswerk: De tweeling

• Welk perspectief? Waarom?


• De oude Lotte en de jonge Lotte. Hoeveel perspectieven?
• Hoe beschrijf je Anna nu?
• Van Lotte? 

Welk perspectief?

'En als ze nú niet kwam, dan was 't ook uit', zei hij. Ja, dan zou 't uit zijn met de juffrouw van achter-onder. Ik zal nu maar gelijk zeggen dat ze niet gekomen is, en dat 't dus met de juffrouw uit was.

Ruimte

• Plaats waar de gebeurtenis zich afspeelt
• Veel aandacht voor het beschrijven van de ruimte? Dan vaak belangrijk voor het verhaal
• Belangen- of symbolische ruimte: ruimte met een figuurlijke betekenis => tussen de ruimte en personages bestaat een betekenisrelatie

Voorbeeld belangenruimte

Hij keerde naar de huiskamer terug, nam een krant uit het rekje en ging bij het raam zitten. De kachel snorde. Het kolengruis lag er nog naast. De ramen waren lichtelijk beslagen. De radio zweeg. Buiten zag Frits voorbijgangers lopen met strakke, gespannen gezichten. Op de divan gezeten, volgde hij de gebeurtenissen buiten. In de twee uren, dat hij, zonder te lezen, de krant vasthield, passeerden in verschillende richtingen vier soldaten, twee vrouwen, elk met een kinderwagen en een groep kinderen. ‘Ik zit hier in de huiskamer en blijf hier zitten en doe niets,’ dacht hij. ‘De helft van de dag is om.’ 

(naar: De Avonden, Gerard Reve)

Belangenruimte in De Tweeling?

Spanning

• open plekken / informatie-achterstand
• informatievoorsprong
• dwaalsporen 
• vanuit tijd: vertraging 
• vanuit tijd: opening in de handeling (midden in het verhaal)
• vanuit ruimte: donker bos

Huiswerk

1. Lees paragraaf 4, 5 en 6 van boekje VA
2. Vul je aantekeningen aan over De Tweeling
3. Bedenk thema en motieven bij recent gelezen boek

De tweeling

Kijkopdracht: 

1. Karakters, Tijd en Perspectief
   
2. Ruimte en Spanning 

Maak aantekeningen!

Wat hebben jullie geleerd?

Kahoot

https: