P6-les5-Criminologie

Welkom bij MAW
What´s up for today?
- Je kunt uitleggen wat criminaliteit precies is.
- Je kunt uitleggen dat criminaliteit relatief is, 
qua tijd en qua plaats.
- Je begrijpt de 5 criminele theorieën, 
die vandaag aan bod komen.
- Je begrijpt de 4 functies van straffen.
1 / 20
suivant
Slide 1: Diapositive
MaatschappijwetenschappenMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5

Cette leçon contient 20 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Welkom bij MAW
What´s up for today?
- Je kunt uitleggen wat criminaliteit precies is.
- Je kunt uitleggen dat criminaliteit relatief is, 
qua tijd en qua plaats.
- Je begrijpt de 5 criminele theorieën, 
die vandaag aan bod komen.
- Je begrijpt de 4 functies van straffen.

Slide 1 - Diapositive

Wanneer ben je crimineel?
- 1x een zak oliebollen stelen
- 10x een zak oliebollen stelen
- met 100 km/u door een woonwijk rijden
- een moord helemaal zelf voorbereiden en door iemand anders laten plegen


Slide 2 - Diapositive

1x een zal oliebollen stelen
A
Crimineel
B
Niet-crimineel
C
dat weet alleen meneer Jansen

Slide 3 - Quiz

10x een zak oliebollen stelen
A
Crimineel
B
Niet-crimineel
C
Ja, behalve met oud-en-nieuw

Slide 4 - Quiz

met 100 km/u door een woonwijk rijden
A
Crimineel
B
Niet-crimineel
C
´s nachts kan het wel

Slide 5 - Quiz

een moord helemaal zelf voorbereiden en door iemand anders laten plegen
A
Crimineel
B
Niet-crimineel
C
Alleen als je gepakt wordt

Slide 6 - Quiz

Slide 7 - Vidéo

Wat is criminaliteit?
Alle gedragingen die in de wet strafbaar zijn gesteld.

Criminaliteit is relatief in tijd en plaats.
- tijd: vroeger was vuurwerk afsteken 
nog niet strafbaar.
- plaats: homoseksualiteit is in 72 landen 
strafbaar, in alle andere landen niet.

Slide 8 - Diapositive

Klassieke vs. moderne school

Klassieke school: Iemand pleegt een misdaad vanuit zijn/haar volle verstand en beheersing van zijn/haar wil. 

- Vantevoren de gevolgen incalculeren. 

- Straf is het nadeel waar vantevoren rekening 

mee wordt gehouden. 

- Straf moet dus zo hoog mogelijk zijn. Nadruk op vergelding en afschrikking. De daad staat centraal.

Slide 9 - Diapositive

Klassieke vs. moderne school

Moderne school: Mensen zijn niet zo vrij in hun handelen en denken, hebben geen volledig vrije wil.


- De moderne school stelt in plaats van de daad de dader centraal. 

- Deze school verwerpt de gedachte van de vrije wil en stelt dat de mens 

grotendeels of geheel onvrij is in zijn denken en handelen, 

maar een product is van nature en nurture.factoren. 

- Naar de mate waarin de mens onvrij is, is hij ook minder 'schuldig' aan zijn

misdrijven en verdient hij minder straf.  Het doel van straf is hier meer resocialisatie en bescherming van de samenleving.

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Vidéo

Hoort het criminele gedrag van deze ex-crimineel meer bij de KLASSIEKE (vanuit volle verstand en beheersing van wil) of de MODERNE school (mensen zijn niet zo vrij in hun handelen en denken, hebben geen volledig vrije wil)?

Slide 12 - Question ouverte

Rationelekeuzetheorie

Het plegen van criminaliteit is het gevolg van een bewuste afweging van kosten en baten.

Vanuit deze theorie moet je op zoek naar 

welke maatregelen effectief zijn om 

criminaliteit te voorkomen.
Dus ervoor zorgen dat de kosten hoger worden geschat dan de baten.


Hoort deze theorie bij de klassieke of moderne school?

Slide 13 - Diapositive

Gelegenheidstheorie

De gelegenheid maakt de dief'.


- Bereidwillige dader


- Geschikt doelwit


- Afwezigheid van voldoende bewaking


Hoort deze theorie bij de klassieke of moderne school?

Slide 14 - Diapositive

Bindingstheorie

In ieder mens schuilt een crimineel.
Bindingen vormen een rem op

criminele neigingen.

- affectieve bindingen

- economische bindingen

- cognitieve bindingen

- politieke bindingen


Hoort deze theorie bij de klassieke of moderne school?

Slide 15 - Diapositive

Anomietheorie
The American Dream: Als je maar wil, kun je alles bereiken.
- Iedereen wil zo hoog mogelijk op de maatschappelijke
ladder komen (mooi huis, dure auto enz.).
- Er wordt gedacht dat iedereen welvaart kan krijgen, maar in werkelijkheid heeft niet iedereen de kans het te krijgen (sociale ongelijkheid).
- Mensen zullen eerder crimineel worden als zij er niet in slagen hun doelen qua welvaart te halen, bijvoorbeeld door afkomst of gebrek aan opleiding.

Hoort deze theorie bij de klassieke of moderne school?


Slide 16 - Diapositive

Etiketteringstheorie

- De neiging van meerderheden om minderheden, of diegenen 

die worden gezien als afwijkend van standaard culturele normen, 

negatief te etiketteren.


Bijvoorbeeld:
Als de blanke meerderheid de gekleurde minderheid heel negatief gaat

bestempelen, zal de blanke politie gekleurde mensen eerder verdenken.

Gekleurde mensen zullen zich dan ook eerder gaan afkeren tegen de blanke meerderheid. Daardoor zullen de criminaliteitscijfers onder gekleurden ook daadwerkelijk gaan toenemen.


Hoort deze theorie bij de klassieke of moderne school?

Slide 17 - Diapositive

De functies van straffen

- Wraak en vergelding

- Afschrikking

- Resocialisatie

- Beveiliging van de samenleving

Slide 18 - Diapositive

1

Slide 19 - Vidéo

02:15
Welke functies van straffen spelen in de situatie van Laura H. de belangrijkste rol?
(Wraak en vergelding / Afschrikking / Resocialisatie / Beveiliging van de samenleving)

Slide 20 - Question ouverte