Het verhaal van de mug

• Muziek, Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 3,4

Introduction

In deze les onderzoeken de leerlingen wat het effect is van muziek onder een film. Ze maken een eigen regenkoor en gaan aan de slag met het maken van eigen geluidseffecten bij een verhaal.

Instructions

Benodigdheden:

• Digibord
  

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

• Een regenkoor maken;
• Geluidseffecten maken bij een verhaal;
• Het effect van muziek onder een filmpje onder woorden brengen;
• Gezamenlijk een muzikaal verhaal uitvoeren.
•  De leerling kan (binnen een inspirerende werkvorm) met aandacht luisteren naar muziek van buiten zijn belevingswereld.
• De leerling kan objectief kennisnemen van betekenissen die anderen aan muziek geven, waaronder de componist.
• De leerling kan gericht luisteren naar muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, en kan daarin de klank-, vorm- en betekenisaspecten herkennen en benoemen.
• De leerling kan zijn muzikale ideeën vormgeven en uitvoeren met behulp van zijn stem en beweging.
• De leerling kan de gemaakte keuzes uit zijn muzikale ideeën en alternatieven toelichten.
• De leerling staat open voor feedback en kan die eventueel verwerken in het eigen werk(proces).

Extra uitleg:

• Een eigen muzikaal verhaal kan zo groot en klein als je het zelf wilt maken. De leerlingen kunnen er ook zelf een maken. 

Het verhaal van de mug

4

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Met muziek was het verhaal...

Toelichting slide 3

Laat de leerlingen vertellen welke functie de muziek volgens hen vervulde tijdens het verhaal door ze de volgende zin af te laten maken 'Met muziek was het verhaal... (bv. mooier, spannender, leuker, gekker etc.)

Wat viel jou op aan de muziek?

Klonk de muziek snel of langzaam?

1. Snel
2. Langzaam

Vraag

- Welk geluid klonk er tijdens het gooien van de banaan? 

- Schuif de banaan naar het juiste plaatje!

Vraag

Welk instrument speelde er toen hij op de grond viel? Sleep het poppetje naar het juiste instrument!

Welk instrument speelde er, toen de man in het filmpje gevallen was?

1. 
2. 

Toelichting slide 8

Antwoord A: de dwarsfluit. 

Dit instrument imiteerde het geluid van een vogeltje.

Toelichting slide 9

Bekijk het filmpje.

Vertel de leerlingen dat zij dit verhaal zelf ook gaan verklanken!

Wrijf

Knip

Sla

Spring

Toelichting slide 10

Vertel de leerlingen dat je zelf ook geluidseffecten kan maken. Maak met de klas een regenbui:

1. Het begint met de wind: wrijven met je handen
2. Zachte regen: vingerknippen of 2 vingers op elkaar slaan
3. Flinke bui: slaan op de bovenbenen
4. Onweer: springen in 2 groepen (en klappen op de bovenbenen!)

Let op

• Alle bewegingen moeten zo ongelijk mogelijk!
• Elke stap moeten leerlingen individueel volhouden totdat de leerkracht aangeeft dat je de volgende stap mag doen. Dus je blijft wrijven, vingerknippen of klappen totdat je aangekeken wordt. Zo klinkt het echt als een regenbui en onweersbui die aan komt waaien en weer weg waait.
• Maak een goede dynamiek: heel zacht, steeds harder, aller hardst, steeds zachter en heel zacht
• Doe de oefening eerst zonder donder (het springen), maak vervolgens twee groepen die direct na elkaar springen. Zo klinkt gedonder! Blijf wel op je benen slaan tijdens het springen!

Bekijk eventueel dit filmpje: https://www.youtube.com/watch?v=IdW2hcFc3BU

Jullie gaan gezamenlijk een muzikaal verhaal uitvoeren. Het verhaal van de mug. In het verhaal zitten een aantal geluiden die jullie mee kunnen doen!

Toelichting slide 11

Tip:Maak eventueel gebruik van instrumenten die op school aanwezig zijn en laat leerlingen met hun stem en lijf geluiden maken.

• Bekijk de afbeeldingen in slide 12 t/m 20. 
• Laat de leerlingen zoveel mogelijk geluiden verzinnen die bij het plaatje passen. Het regenkoor dat de leerlingen al hebben geleerd komt ook in het verhaal voor.
• Zodra jullie alle plaatjes van geluiden hebben voorzien begin je weer vooraan. Voer dan samen, zo goed mogelijk, het verhaal van de mug uit! 

De geluiden maakten het verhaal....

Toelichting slide 21

Vraag de leerlingen of de geluiden iets aan aan het verhaal van de mug toevoegden. Werd het er leuker van? Laat de leerlingen hun antwoorden invullen via de app of op het digibord.

Kan je nog meer geluiden bedenken?

Toelichting slide 22

Kunnen de leerlingen zelf nog extra stukjes, met geluid(!), aan het verhaal toevoegen? Vraag de leerlingen naar hun ideeën en noteer ze in het woordweb.

Noem drie dingen die je hebt geleerd

Afsluiting