hk3.eo les 8 - Assortimentsbegrippen & Excel

1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
Economie & OndernemenMiddelbare schoolvmbo b, kLeerjaar 3

Cette leçon contient 14 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 140 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar

  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie, in je tas
  • Jas & tas aan de kapstok
  • Schoolspullen op tafel: Boek, laptop, etui 

Slide 2 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
 Economie & Ondernemen

Welkom bij Economie & Ondernemen
Na deze les:
  • kun je assortimentsbegrippen herkennen
  • werken met Excel en formules

Slide 3 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Marketingmix

Slide 4 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Assortiment
Kern- & randassortiment
Is altijd aanwezig het assortiment en is altijd op voorraad. De klant komt hiervoor naar je winkel toe.
Bijvoorbeeld: schoenen in een schoenenwinkel.

20% van producten is kern & 80% van producten is rand.
Grootste omzet komt uit het kern assortiment!

Slide 5 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Assortimentsbegrippen
1. Complementaire artikelen
Producten die goed bij elkaar passen en vaak samen gekocht worden. Ze vullen elkaar aan.

Slide 6 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Assortimentsbegrippen
2. Follow-up artikelen
Artikelen die klanten nodig hebben nadat ze een ander artikel hebben gekocht.

Slide 7 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Assortimentsbegrippen

3. Rage artikelen
Tijdelijk heel populair, veranderd snel.
Bijvoorbeeld een nieuwe film - lego.
Trekt veel klanten aan.

4. Concurrerende artikelen
Beide artikelen hebben hetzelfde doel.
Verschil vaak in prijs of look.

Slide 8 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Assortimentsbegrippen
5. Impuls artikelen
Dit zijn artikelen die klanten vaak zonder veel
nadenken kopen. Vaak zien ze er aantrekkelijk
uit of zijn ze niet duur.

Bijvoorbeeld: snoep of een sleutelhanger.

Slide 9 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Aan de slag

Opdracht: Assortiment samenstellen
Stel het assortiment samen van je eigen winkel.

Slide 10 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Excel - formules
Formules in Excel beginnen altijd met een = teken, dus je typt in de cel eerste een "=" !
Optellen: =cel + cel
Aftrekken: =cel - cel
Vermenigvuldigen: =cel * cel
Delen: =cel / cel
Percentage uitrekenen, bijv. 20%: = cel * 0,20
Totale berekeningen: =SOM(cel:cel)

Slide 11 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Excel - opdracht
1. Tabel maken "Inkomsten & Uitgaven”
Kolom A: producten
Kolom B: Verkoopprijs

2. Formules toepassen bij "Totale Kosten"
3. Grafiek maken "Inkomsten per product"

Welk product verkoop je het meest?
Kolom C: Aantal verkocht
Kolom D: Totale kosten

Slide 12 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Excel - opdracht
4. Tabel maken "Totale uitgaven"
Kolom A: Kosten soort (Huur, Energie, Marketing & Personeel)
Kolom B: Bedrag
Bereken met een formule de totale uitgaven onderaan de tabel.
5. Bereken wat je hebt verdient (de winst) door:
Totale inkomsten - Totale uitgaven

Slide 13 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


    Begrippen uit deze les
  • Kern- en rand assortiment
  • Follow-up artikel
  • Rage artikel
  • Complementair artikel
  • Impuls artikel
  • Concurrerend artikel
  • Excel formules

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions